2 温度计板书设计及意图

温度计

教学目标:

1、物体的冷热程度叫温度，通常用摄氏度（℃）来表示。物体的温度可以用温度计测量。

2、玻璃管温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化来测量温度的。

3、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。

4、能通过玻璃管温度计，正确的读写温度。

教学重点:摄氏温度的认读与写。

教学难点:零摄氏度以下的温度的认读与写。

教学准备:玻璃管温度计

杯子

教学过程: 一、比较水的温度

1、引入：同学们，猜猜老师的箱子里有什么？摸摸看，有什么感觉？

生：冷的。 生：热的。

师：我们可以用手来感受到物体的冷热情况。一个是冷的，一个是热的。我们把物体的冷热程度叫温度。物体的冷热程度不同，也就是说它们的温度不同。温度，一般用摄氏度来表示。板书

师：ppt介绍摄氏度的由来。

2、师：老师这里有四杯水，分别进行了编号（1号杯内装的是凉水，2号、3号杯内装的是温水，4号杯内装的是热水）。待会请同学来完成下列活动：先把左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯，比较2个杯子中水的冷热，然后将左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯，比较它们的冷热。

3、让同学来讲台上演示。（预设：4号杯的水热，1号杯的水冷；3号杯的水比2号杯的水冷。）调换顺讯，换个同学再来试试。

师：我们有时候感觉温度是不准确的。那如何能准确的知道温度呢？

生：使用温度计。

二、观察温度计

1、温馨提示

师：今天，老师为每个小组都准备了一个玻璃管温度计。因为它是玻璃做的，所以我们要小心拿放，谨防破裂。如果温度计管子破裂，请立即告诉老师。

2、在观察活动中，我们有2个小任务。

（1）我们的温度计上面有什么？

（2）用手捂着温度计的下端，观察温度计有什么变化？松开手后，又有些什么变化？

3、观察活动：学生观察温度计的构造、刻度、标记、数字等内容。

4、汇报交流。

（1）你发现了温度计上有些什么？或温度计的结构。（最后ppt展示总结）

（2）你们手上的温度计是一支摄氏温度计吗？

（3）温度计上每一小格代表多少？你是怎么想的。

0刻度往上，越往上数字越大，表示温度越高；

0刻度往下，越往下数字越大，表示温度越低。

三、摄氏温度的认读和写

1、观看天气预报片段。

师：在学习温度计上的温度怎么读之前，我们先看一小段视频，听听天气预报员是怎样读温度的。

2、举例：“28摄氏度”怎么读与写？“零下8摄氏度”怎么读与写？ 通过讲解书上示例图，让学生体验温度的读写。

3.观察手上温度计能测量的最高温度和最低温度是多少。

练习温度计的读与写：0℃ 15℃ —1℃

四、温度计的使用方法

1、探讨如何用温度计测量室温。 师：同学们，现在请你们尝试来测一测教室里空气的温度。

2、

反馈、交流

师：老师准备的是同样的温度计，为什么会测出不同的温度呢？

生：温度计坏了？

生：用手握住了玻璃泡

3、观察（或演示）同学是如何来测量温度的。

师：下面我们来看看他们测量温度的方法。

4、演示正确的测量室温的方法，并让学生重测室温。

五、总结

板书设计:

温度计

物体的冷热程度叫温度

摄氏度

℃

【图】