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关键词：1 光的传播优秀教学设计

正文

《光的传播》教学设计

水云轩小学于庆江

一、教学目标：

知识与技能：

1、通过探究活动归纳出光沿直线传播的规律。

2、知道小孔成像的成因。

3、了解光的直线传播在生活中应用。

过程与方法：

1、通过设计、猜想、验证、总结，培养学生自主实验的能力。

2、培养学生实验操作、动手制作的能力。

情感态度价值观：

1、通过小组合作，体会合作的重要性和培养严谨的学习科学的态度。

2、乐于用学到的科学知识，解释生活中的科学现象。

二、教学重点、难点：

重点：通过活动，总结出光沿直线传播的规律。

难点：学生自主设计实验，并通过实验记录发现规律。

三、教学准备：

教具：手电筒。

分组材料：三个不同形状的管子，蜡烛、纸板。

其它材料：实验记录纸、教学课件。

四、教学过程：

（一）图片导入

1、欣赏美丽的大自然，三副图片里，我们都看到了什么？

2、都看到了光。光是我们很熟悉的，关于光，你想了解它的什么？

（二）活动1：用管子看光

1、设疑：光是怎样传播的呢？

2、设计实验：

（1）分组讨论如何设计实验。

（2）为什么要用三个不同形状的管子？

（3）猜想：用三个不同形状的管子观看蜡烛，会有什么现象。

（4）完成实验记录。

（5）实验注意事项：

3、分组实验

（1）小组讨论，完成猜想。

（2）自主探究，做好记录。

（3）根据实验记录，说说各自的发现。

4、小组汇报

（1）各组汇报实验的发现。

5、小结：光沿直线传播。

（三）活动2：小孔成像

1、分组讨论，怎样做这个实验。

2、怎样可以快速清晰地看到像？

3、完成实验记录：在白纸板上可以看到的像。

4、根据实验记录，说说各自小组的发现。

5、你觉得影响这个实验成败的原因有哪些？

（四）光的直线传播在生活中的应用

1、分组讨论，光的直线传播在生活中的应用

2、小组汇报。

（五）拓展制作简易“照相机”

工具与材料：纸杯、白纸、皮筋、蜡烛、剪刀、火柴

五、板书设计：

光直线传播

六、教学反思：

本节内容是关于光现象的基础课程，是小学自然常识向初中物理探究过渡性显示的典范，既起着承上启下的作用，又显示了物理规律探索、光学知识系统与深化的优势。学生可以确认自己的研究对象。会用光沿直线传播解释一些自然现象，提高学生解决生活中问题的能力。通过实验，培养学生的创造能力、发散思维能力、归纳总结能力。学生是学习的主体。为了充分调动各层面学生的积极性和探索精神，本节课，主要通过让学生参与新知识的学习和探索过程，充分调动学生的感官和思维，从而激发学生的学习兴趣，掌握学习知识的方法，培养创造性思维能力。鼓励学生自己设计练习，自己解决问题。同学们思维活跃，积极思考，提出一些解决实际的问题：现整理如下：（1）站队如何站直？（2）射击怎样描准？

资料摘要

1 光的传播优秀教学设计

1 光的传播优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：1 光的传播优秀教学设计是什么类型的资料？

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