C多媒体教学设计及其点评

新人教版小学英语五年级下册第六单元第六课时教案

Unit6 :第6课时教学设计

【主题】

:Work quietly!

【课时】第6课时:

1.B Read and write

2.Let’s check.

3.

Let’s wrap it up.

4.C Story time

一、教学目标依据

依据新课标,要求小学五年级学生能对英语具有好奇心,喜欢听别人说英语。能根据教师的简单指令做做游戏、完成简单动作、做些小事情。能借助图片读懂简单的故事,并养成按英语意群阅读的良好习惯;能正确朗读所学英语故事;并能做简单的角色扮演;对所学内容能积极主动复习和自己归纳;积极运用所学英语进行自我表达和自由交流;敢于大胆开口,表达中不怕出错误;能体会到英语学习的乐趣;积极与他人合作,共同完成学习任务。

二、教材分析

这是本单元的第六课时。重在复习本单元重点内容:运用现在进行时询问并回答某人正在做某事;运用祈使句讨论行为规范。“Read and write”和“Let’s check”为以上基础知识的练习。“Let’s wrap it up”为以前学过知识的归纳与整理。“Story time”为本单元语言点的复习与巩固。

三、学情分析

在本单元前五课时中,学生已经学习了运用现在进行时询问并回答某人正在做某事及运用祈使句讨论某些行为规范的内容。所以本课时重在复习、练习并检测本单元的重点教学内容。

(本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况，教师可以根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈)

四、教学目标

1. 能够在图片的帮助下读懂对话;能够根据对话内容完成句子填空练习。(Read and write)

2. 检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话教学中的核心句型;能够听、说、读、写词汇教学的所有单词及词组。(Let’s check)j

3. 能够在教师的帮助下总结现在进行时的基本结构和简单用法,并完成相应英语练习。(Let’s wrap it up)

4.学生

通过阅读趣味英语故事,复习并巩固本单元所学英语教学语言。能够理解故事内容;能够朗读故事;能够表演故事;能够恰当运用故事中的某些英语语言。(根据本班学生具体情况制定不同层次的教学目标)(Story time)

五、教学重点、难点

1. 重点:能熟练地运用本单元所学词汇、主要句型进行自由对话。

2. 难点:读懂故事并表演故事。(此难点为预设难点,教师可根据班里实际情况调整)

六、教学评价

1. 通过在图片的帮助下学生能够读懂Read and write内容。(检测目标1的达成情况)

2. 通过创设英语语境及复习掌握本单元重点内容。(检测目标2的达成情况)

3. 通过教师的帮助及学生的观察总结现在进行时的基本结构和简单用法。(检测目标3的达成情况)

4. 通过阅读故事引导学生理解故事内容,通过模仿录音能够朗读、扮演故事角色。(检测目标4的达成情况)

七、教学过程

Step 1: Warm-up

1. 师生相互进行自由问候;

2. 教师播放School days歌曲动画,学生跟唱歌曲。

Step 2:Presentation

1. Review

(1) 出示本单元A Let’s learn/B Let’s learn情景图片,复习单词(重点复习黑体部分的单词)。

(2) 教师出示主情境图,复习本单元重点句型。

(3) 学生以小组为单位分角色扮演本单元两篇“Let’s talk”的教学内容。

2. Read and write

(1) 教师出示“机器人展览”的情境图,引出词组“robot exhibition”,并让学生跟读几遍。

(2) 教师简单介绍背景:There is a world robot exhibition. Robots from different

countries come here. The robots are doing different things. Sarah and Robin are at the robot exhibition. They are talking with the robots.

(3) 教师第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读,并提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

教师第二次播放教学录音,学生根据录音内容完成句子填空，然后讨论答案，最后教师给出参考答案。

Answers：

①drawing ②making ③playing ④doing ⑤talking

(4) 学生自主阅读对话,找出不认识的单词和词组,教师将这些单词和词组写在黑板上,让学生跟教师读几遍，然后，教师稍作讲解。

eg:exhibition , say,have a look ,sushi, teach ,Canadian, Spanish.

(5) 教师重新播放课文录音,学生分角色朗读对话。（二次）

3. Story time

(1) 教师在课件上出示本部分情境图,学生根据情境图大胆猜测故事的大致内容。

(2) 教师简单介绍故事背景:Zoom and Zip are in the film theater. They’re watching a film. Let’s listen to the tape and know something about their talking in theater.。

(3) 教师第一次播放录音,全班学生跟着录音读对话,检测自己的猜测是否正确。教师第二次播放教学录音,学生听完录音后讨论回答下面的问题。

①What is the gorilla doing?

②What is the noise?

③What does the tiger say?

Answers:：

①It is eating bananas.

②Zoom is eating popcorn.

③The tiger says, “Shh! Talk quietly!”

(4) 教师播放课文录音,学生跟读。(提醒学生尽力模仿录音中的语音、语调)

(5) 学生在小组内分角色表演故事。教师然后可挑两组比较好的学生上台表演。

Step 3:Practice

1. Let’s check.

(1) 教师第一次播放教学录音,学生根据录音内容勾出正确图片。

(2) 第二次播放教学录音,学生根据录音内容回答问题。

(3) 第三次播放教学录音,师生一起核对答案。

2. Let’s wrap it up.

(1) 学生根据图片提示,自主或讨论完成句子。

Answers:

am having breakfast. am cleaning . are sleeping.

（2）

学生思考或讨论:什么情况下用现在进行时?什么情况下用一般现在时?

(3) 教师引导学生总结:一般现在时表示主语经常性和习惯性的动作或存在的状态,也表示说话者的能力及自然现象。一般情况下，频率副词则是一般现在时的标志。

现在进行时表示说话时(瞬间)正在进行的动作,也表示目前或现阶段一直进行的动作。表示在某一个具体的时刻正在发生的事时用现在进行时,一般情况下，句子中有now这个标志词时,用现在进行时。

Step 4: Summary

教师进一步引导学生总结本单元所学的词汇和句型,鼓励学生积极提出问题。

Step 5: Homework

利用网络自己找些英语故事动画观看,尽力能按照正确的语音、语调朗读表演故事。

【板书设计】

Unit6：Work quietly!

Read and write

Story time

Let’s check.

Let’s wrap it up.

【教学反思】

本节课是教学英语阅读课，大家都知道：阅读是扩大语言输入量的最有效途径。从听，说，读，写四项行为来看，单位时间内接受信息量最多的行为是阅读。本课时的阅读材料是学生喜欢的话题，通过对不同机器人的介绍，不仅巩固了学生学过的知识，而且有趣的阅读材料还给学生带来乐趣，拓宽了学生的知识面，同时也提高了学生的阅读理解能力。