C教学评价实录

一、教学内容

Part B Read and write& Let’s check & Let’s wrap it up & Part C Story time 二、教学目标

1. 能够在图片的帮助下读懂日记，并根据日记内容完成连线活动。

2. 能够根据日记内容，仿照例句，写出两个描述小猫生长状态的句子。

3. 检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；能够听、说、读、写词汇板块的所有单词。

4. 能够在教师的帮助下总结基数词及序数词的用法，并完成相应练习。

5. 通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。

三、教学重难点

1. 能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；能够听、说、读、写词汇板块的所有词组。

2. 能够在教师的帮助下总结基数词及序数词的用法，并完成相应练习。

四、教学准备

多媒体课件、课文情景动画、录音机、磁带。

五、教学过程

Step 1 Warming-up 1. 教师播放本单元歌曲：When is your birthday? 学生跟唱，活跃气氛。

2. 排队游戏

教师请三名学生上台，这三名学生互相问答：When is your birthday? My birthday is on … 从而推断出谁大谁小，按照年龄从小到大顺序迅速站成一对。教师可根据学生情况，适当提高难度，安排四人一组或五人一组进行活动。

Step 2 Presentation 1. 学习Read and write

(1) 教师在课件上依次出示本部分的四幅情境图，并介绍背景：Sarah’s cat has two kittens. She writes a diary about the two kittens. Let’s read the diary and know something about the two kittens. (2) 教师第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。

(3) 教师第二次播放教学录音，学生根据录音内容连线。

(4) 学生自主阅读日记，画出不认识的单词，教师在课件上呈现新词，带领学生读几遍并稍作讲解。

kitten, diary, still, noise, fur, open, walk (5) 学生再次阅读日记，并回答下列问题。

①

Why are the two kittens pink? ②

When do the two kittens make noise? ③

What colour are the two kittens’ eyes? Answers: ①

Because they are very young.

②

They make noise when they are hungry. ③

They are blue.

(6) 学生仔细阅读日记，说说日记包含哪些要素，教师总结：日记主要包含写日记的日期、当天发生的主要事件以及感想或感受，还可以写上当天的天气。

2. 学习Let’s check (1) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容判断句子正误。

(2) 第二次播放教学录音，师生一起核对答案。

3. 学习Let’s wrap it up (1) 学生自主观察并完成表格。

(2) 学生自主学习，用所给基数词的适当形式完成句子，师生一起核对答案。

Answers: ①

ten

②

second

③

second

④

three

⑤

eight (3) 学生思考并尝试总结基数词和序数词的用法，教师引导学生总结：基数词表示数量，序数词表示顺序。

(4) 师生一起观察表格，小结序数词的构成规律。（可以将规则编成口诀，便于学生记忆）

基变序有规律，词尾要加th；

一、二、三特殊记，结尾字母t、d、d；

八去t，九去e，ve要用f替；

几十

y结尾，把y 改

i，th 前有个e；

几十几，几百几十几等，只将个位变。

Step 3 Consolidation and extension 学习Story time

1. 教师在课件上出示本部分情境图，学生根据情境图猜测故事的大致意思。

2. 教师简单介绍故事背景：The singing contest will be on May 4th. Zoom will be in the singing contest. Let’s listen to the tape and know about the story.

3. 教师第一次播放录音，全班学生跟着录音读对话。

教师第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题。

(1) Will Zoom go to Rabbit’s birthday party?

(2) Will Zoom play football with Rabbit after school? (3) What does Zoom need? (4) Will Zoom go swimming with Cat? Answers: (1) No. (2) No. (3) He needs more practice. (4) Yes, he will. 4. 教师播放课文录音，学生跟读。（提醒学生模仿录音中语音、语调）

5. 学生在小组内分角色表演故事。教师可请两组学生上台表演。

Step 4 Summary 教师引导学生总结本单元所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。

六、课后反思

Story Time 部分是教学的难点，需要我们在上课之前做认真的准备工作，现总结如下：

一、充足的课前准备。我认真钻研教材，确定了教学内容及重难点。仔细研读文本，深入了解教材编排的特点、意图及文本折射出的深层次的内涵，大胆取舍与整合。精心制作课件，设计教学环节与导学案。

二、充分的个人素质展示。本人上课情绪饱满，充满激情，常常与学生同欢笑，共忧愁。

本堂课伊始，我给学生看了2分钟的动物世界视频以引入新课，学生

快乐地看完视频轻松的进入了新知识的学习。我还努力运用全英语的课堂教学用语组织教学，给学生创设一个听英语、说英语的环境。

三、多种形式的教学和操练。本课时主要是词汇教学和句型教学，我根据学生的年龄特点，充分利用多媒体课件并加上形象化的动作和语言，极大地调动了学生学习的积极性。我还采

用了情境教让学生身临其境，调动了学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

四、成功的激励、奖励机制。

充分利用小组合作学习的优势，及时的为每一个小组加分，为孩子们的每一次努力鼓劲。

操作简便，效果较好。