5 My family教学设计和教学实录

课 题

My family 尽量创设真实的语言环境，达到实际运用语言的目的。

课 型

词汇、会话

研究主题

执教者/学校

石婷

本节课是沪教版小学英语三年级上册第五单元第一课时的内容，本单元教材

简析

及

学情

分析

的主题是My family.

本节课主要学习表示家庭成员的称谓的单词，练习用Who is she/he...以及两种答语This is...和She / He is...对人物进行介绍。三年级孩子对事物总是充满好奇心，同时也爱表现自己，从这一特点出发，我首先播放一则关于Family的公益广告小视频来引入本课主题，随后从介绍老师本人的一家引入新课。因为本课紧密联系实际，加之动画的使用，所以学生会很积极的参与到课堂中来。由于本节课知识容量不是很大，所以要想当堂达到熟练运用不会有很大的难度。

知识目标: 1、使学生能够正确听、说、认读、拼汇father, mother, brother, sister, me, beautiful, who. 2、能够正确运用句型：Who is she/he？He / She 学习

目标

is ... 和This is...询问他人并介绍家庭成员。

教学补改：对新单词的教授过程还应该更扎实一些，强化训练。源:学科网ZXXK][来[来源:学科网]

重点：

熟练掌握单词:father, 重点

难点

mother, brother, sister, me, beautiful, who. 并正确使用句型能够正确运用句型：Who is she/he？He / She is ... 教法

学法

情境教学

法 合作

学习法

和This is...询问他人并介绍家庭成员。

难点：1、beautiful的正确发音。

教学

多媒体

资源

教学过程：

Step1.Warming up Sing a song

Step2.Lead in Watch a flash : family 【设计意图:放松学生心情，创设英语学习氛围，感知本节课所要学习的内容。】

Step3.Presentation

[来源:Zxxk.Com]

[来源:学§科§网Z§X§X§K][来源:Zxxk.Com]

1、

T:This is my family. Do you want to know who is he/she? This is my father. She is my mother. He is my brother. She is my sister. And this is me.

T:He is my father. T: father 教师在幻灯片上逐一出示家庭成员照片引出father,并进行操练。 T: This is my father. He is handsome. 2、

T:Do you want to know who is she?

T: She is my mother. She is beautiful. T: Your mother is beautiful. All mothers are beautiful.

引出mother, 并介绍beautiful教师板书mother并进行操练 这一环节发挥学生的主体作用，让学生来问老师，老师给予正确的回答。

【设计意图:以问题设计悬念，学生对于这个问题会感到好奇，所以会激发其探究的欲望，借此机会我想努力地把课堂还给学生，我发挥引导作用，对本课主句型进行操练。】

3、T: Do you want to know who is he?

T: He is my brother. He is handsome.

T: …is handsome. All boys are handsome.

引出：brother，教师板书brother并练习拼读。

【设计意图:努力做到词不离句，句不离词，对新句型和词汇进行操练。】

4、T:Show the photo of teacher’s sister. Do you want to know

who is she?

T: She is my sister. She is beautiful. T: …is beautiful. All girls are beautiful.

引出：sister，教师板书sister并练习拼读。

5、T: There are my father, my mother, my brother and my sister. At the same, show my photo. T: I’m here. This is me.

引出me, 教师板书me 并进行拼读练习。

T: This is me.

Ss: This is me.

此时作一个小结

T: This is my family. I love my family. 【设计意图:运用以前学过得句型问答，培养学生综合运用语言的能力。】

T:If二.T:look at this photo ,he is my father. If we want to know others,how we n ask.we can use the sentence

who is he/she? 、三.播放书中Listen and say部分对话，同时让学生跟读对话内容；强调化差异当外国人被赞美的时候，会很礼貌的回应一句Thank you. 而不像我中国人被赞美的时候会很谦虚的回应哪里哪里等。

【设计意图:继续操练句型，并进行文化渗透，训练学生对知识的综合运用。】

Step4：Practice

1、两人一组让学生展示介绍自己的family。

同桌两人一组练习对话，

使用本节课所学的询问方式来进行询问，做问答对话。

【设计意图:复习巩固，对新词新句操练，进一步明确本课学习重点。】

2、Let’s have a practice.

一条龙进行全班的一个对话练习【设计意图:锻炼学生的能够在学中用，在用中学的能力，从而达到强化运用本节课所学单词的目的。】

Step5:Consolidation

T:这节课你们表现的都非常好。现在我问你们一个问题，

How many words did we learn.they are.....

Ss:father,mother,sister,me,brother.

T:我们还学习了两个句型......

Ss:Who is he?

He is my father. Step6:.Homework

PPT显示作业内容:

1:Practice the words and sentences with your parents or friends. 1.和父母亲或朋友练习所学单词和句子。

2: Say “I love you” to your family members let them know that you love them. 2：对你的家人说“我爱你”让他们知道你爱他们。

【设计意图:利用头脑风暴让学生对所学知识进行运用。真正达到实际运用语言的目的，进行情感教育。】

板书设计：

My family

Who is he?

father

mother

He is my father.

Me

brother

sister