7 找空气课堂实录及点评

找空气

如皋市外国语学校 蔡冒娟

【教学目标】

1.通过在不同地点装空气的活动，发现我们周围有一种能将袋子撑得鼓鼓的东西。

2.通过做将袋子里的空气放出来的活动，调动多种感官，感知空气的存在。

3.通过憋气活动，知道人类的生存离不开空气。

【教学重难点】

重点：知道我们的周围有空气。

难点：运用多种方法、调动多种感官，感知空气的存在。

【器材准备】

学生准备：透明塑料袋、气球、皮筋、口哨、水槽、牙签等。

教师准备：学生实验材料一套。

【教学过程】

一、师生交流，揭示课题

1.小朋友们，这节课老师给大家带来了一些东西，你们看看，这个里面装的是什么呀？（分别出示：面粉、水、气球）

2.（老师手指气球）它怎么鼓鼓的呀？

3.揭示课题：老师这节课就和小朋友们一起来找空气。

设计意图：用学生身边的事物导入，从固体到液体再到气体，初步感受三种不同的物质。同时揭示课题。

二、小组合作，收集空气

1.要研究空气我们就要收集空气，你们想收集空气吗？你们打算到哪里收集空气呢？

2.小组交流。派一个代表说说你们想到哪收集空气？

3.老师有一个疑问，你们收集了空气怎么带回来呀？观看小朋友收集空气的视频。

4. 友情提醒：我们在收集好空气之后一定要将袋口多转两圈，两手抓住两边，留一点空隙，然后伙伴再用夹子夹紧。夹夹子的时候一定要注意安全。

5.学生收集空气。

6.老师发现你们桌上的袋子里都是鼓鼓的，说说你们都是在哪收集的空气？（操场、小树林里……）

7.教师小结：看来空气是无处不在的，到处都有空气。

设计意图：首先使学生意识到研究需要有明确的方法，用提出问题的方法引导学生思考，同时在与学生的交流过程中，继续培养学生良好的表达习惯和倾听习惯。

三、动手实验，感知空气

过渡：研究材料的问题已经解决，下边的问题只想我们研究的目标——感受空气的存在。

1.方法一

（1）请一个声音响亮的小朋友来读一读。哪位小朋友来说一说要怎么做？预设：先在袋子上戳一个小洞，然后读准脸颊。

（2）各小组在组长的带领下，进行实验，感受空气的存在。

（3）谁来说一说感觉到了什么？预设：在袋子上个戳一个小洞，然后对准脸颊，我们感受到了风。

2.方法二

（1）在塑料袋口装一个哨子，然后挤压袋子。

（2）先来看看这个小朋友是怎么做的。

（3）接下来老师给每个小组的小朋友也发一个哨子，请小朋友们去试着做一做。

（4）为什么会响啊？是谁吹响了这个口哨？预设：是空气。

3.方法三

（1）将袋子先压入水中，然后再戳一个小洞。

（2）学生实验。

（3）哪一小组来说一说看见了什么？（有小气泡往上冒。）

教师小结：是呀，空气虽然看不见，但是我们可以通过一些方法去感觉到他们的存在。

设计意图：由于是一年级的孩子，所以有意识的直接告诉孩子实验的方法，孩子在操作之后再进行交流讨论。学生通过三个实验，不同的感观来感受到空气的存在。

四：游戏体验，空气真重要

1.如果我们没有空气了会怎样呢？预设：无法生存……

2.憋气的小游戏。

3.说说在刚才的小游戏中有什么感受？

4.看图片，体会空气对人的重要性。

5.火眼金睛。

（1）一个小朋友在密封的车里，他这样对吗？为什么呢？预设：这样就呼吸不到新鲜空气了

（2）这个小朋友蒙在被子里睡觉？他这样做对嘛？

设计意图：用游戏的方式让孩子来感受到空气的重要性。知道人的呼吸离不开空气之后，孩子根据这一知识来判断小朋友这样做对不对。及时将所学习到的知识应用到上面去。

五、链接生活，学习小常识

1.这节课小朋友们都表现很棒，一个动画片奖励给你们。

2.看这个动画片你懂得了什么？

六、检测反馈

1、上课前，有小朋友问老师带了一个空杯子来干什么？学了今天这节课你还觉得这个杯子是空的吗？

2.把袋子套在头上可以吗？

总结：这节课小朋友们玩的开心吗？那你们喜欢科学课吗？那肯定是这节课学课中有了收获。你学到了什么呀？希望小朋友们能够在生活中多发现多探索，成为一名小小科学家。

设计意图：通过简短的动画片让孩子知道空气对人的重要性。并能从动画片中学到了什么进行提问，从而进行提升到环境保护方面的问题。

板书设计：

找空气

教室里 无

操场上 处

走廊里 不

…… 在