C优秀教学设计

人教版五年级英语下册第四单元

Unit 4 What Are You Doing? C部分

（第一课时）

Specific vocabulary: speak, hold on . Specific target sentences:Can I speak to ….? Please hold on . He ‘s…. Specific functional exponents: Can I speak to your mom, please? She ‘s cooking dinner. Please hold on . Source of material:教学挂图、单词卡片、录音机/录音带、学生准备低筒电话

Step 1Warn-up（热身）

Let’s chant and do. 通过歌谣和动一动，让学生轻松进入学习状态。

（2） Free talk展示课后作业family album，同桌进行对话。S1:What is your….doing? S2:He/She is……. （3）复习短语ing的形式。listen to music---- listening to music Step 2 Presentation（新课呈现）

Let’s try 请学生认真看B Let’s try部分的图，

并请3位学生用句型，He/ She……描述画面

播放Let’s try 录音，

学生认真听，并在符合对话描述的图片旁的方框内打勾

再次播放录音请学生跟读，然后核对答案。 （2）Let’s talk 教师讲活动手册中的故事。

Step 3 Let’s practice Let’s play 学生两人一组，随意将人名与动词短语的ing形式一一连线。然后根据各自的连线情况进行问答，如：“What is Chen Jie doing ? She’s …

”。教师与一名学生示范，然后再让学生做

游戏。

（2）Group work: 三人小组练习打电话。其中两人背对背，另外一人做任意动作，用句型This is … Can I speak to … , please ? Sure . He/She is …Please hold on .进行。

Step 4 Consolidation and extension（巩固与扩展）

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（1）练一练

让学生做同步精炼本单元Let’s talk部分的配套练习。

（2）Pronunciation (语音) ①

教师出示词卡 cool boots goose school soup group coup train tree try trek twelve twist twenty twin ② 教师将这些词卡中的字母组合oo, ou, tr, tw用红色笔标出，也可出示Pronunciation部分的挂图，请学生读出这些单词，教师注意引导学生自己在读的过程中找出字母组合oo, ou, tr, tw的发音规律。教师及时总结。

③

教师放Pronunciation部分的录音，学生认真听。再放一遍录音，学生试着跟读。

④

教师提供一些包含字母组合oo, ou, tr, tw的单词，让学生试着读一读，检查学生字母组合发音规则的掌握情况。

含有本课字母组合的常见单词：

oo: shoot loose noon spoon loop baloon loom moon tr: trick troop trek traitor truck trim tw: two twitch twice twig twinkle Step5 Summary and Homework 1.听读本课词组5次，

2.与同桌编一个打电话的对话，用上本课的新句型。

人教版五年级英语下册第四单元

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Unit 4 What Are You Doing? C部分

（第二课时）

Specific vocabulary: everybody, Just fine. Specific target sentences: Grandpa is writing a letter, Brother is doing homework, Mom is cooking dinner in the kitchen, He’s writing an e-mail in the study. Specific functional exponents: 能用Mom/Dad …

is …

in the …

介绍家人正在做什么。

Source of material:教学挂图、单词卡片、录音机/录音带、电话道具

Assumptions and Anticipated problems : 本课时需要掌握句型“Mom/ … is … in the …”的书写，用本单元所学内容完成接听电话的任务既是本课的重点也是教学难点，在教学过程中教师要特别注意。另外，

“How’s everybody doing? Just fine.”是新语言，教师要做必要的讲解。

Step 1 Warm up （1）词组大比拼。全班分成四大组，看谁说出的动作短语ing形式多，多的为胜。

(2)看图说处所：出示处所图片学生说出来，如：study , kitchen （3）检查课后作业：自编打电话对话，学生上台表演。

Step 2．Presentation（新课呈现）

（1）Read and write 1·教师出示Milk一家人的挂图，请学生猜猜他们正忙什么事情。如：

Milk is doing homework . Mom is cleaning the room .

2·教师给3—4分钟的时间，学生自学本部分的内容。找出所猜的与课文是否一致。

3.第二次阅读，判断对错。

①Mom is cooking dinnere in the kitchen. ②Dad is writing a letter in the study. ③Grandpa is reading newspaper . ④The boy is doing homework. ⑤Brother is cleaning the room. 4.第三次阅读，划出不懂的地方，老师帮助解决疑难。

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5.第四次阅读，完成课本中的书写练习。

（2）Let’s play.

教师让学生3人一组角色扮演对话，分别扮演Mike 和Larry，另一个人作扮Dad。

（3）Finish the sentences

教师播放录音，指导学生完成Finish the sentences 的练习。完成过程中教师注意指导填写内容和书写规范。

Step 3．Let’s practice（趣味操练）

Group work 学生六人一组，每三个人扮演一个家庭，两个家庭背对背站好。游戏开始，每个家庭的第一名学生手拿一张纸卷成的模拟电话听筒，开始打电话。其他学生分别任意做一个动作。一名拿模拟电话听筒的学生说： “Hi, This is … Can I speak to …

piease? ”，对方 家庭接电话的学生根据被点名的学生正在做的动作作答：”Sure . He/She’s… Please hold on ”，然后将模拟电话听筒传给被点名的学生。

Step 4．Consolidation and extension（巩固与扩展）

（1）练一练

让学生做本单元B Read and write 部分的同步精练配套练习。

（2）Story time

教师播放C部分Story time的录音或VCD, 帮助学生理解故事内容。学生在听一遍录音，跟读故事里的句子，教师指导学生发音。

Step 5、Homework. 1、听读课文5次。

2、抄写重点句1次。

3、写写你家人正在做的事情

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