9 多样的天气教学设计第二课时｜教案在线预览

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一年级科学教学设计第三单元第9课多样的天气蠡县留史镇朱佐村小学王雪玲一、教学目标(1)科学知识知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象、主要特征和相应的天气符号。(2)科学探究初次经历认识天气现象的过程。(3)科学态度培养坚持性,激发学生关注天气的兴趣。(4) STSE (科学技术与社会发展、环境变化的

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所属课文：9 多样的天气

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学校：蠡县留史镇朱佐村小学

9 多样的天气教学设计第二课时

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关键词：9 多样的天气教学设计第二课时

正文

一年级

科学教学设计

第三单元

第

9课

多样的天气

蠡县留史镇朱佐村小学

王雪玲

一、教学目标

(1)科学知识

知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象、主要特征和相应的天气符号。

(2)科学探究

初次经历认识天气现象的过程。

(3)科学态度

培养坚持性,激发学生关注天气的兴趣。

(4) STSE (科学技术与社会发展、环境变化的相互关系) 了解到人们在监测、获取天气信息的方法与途径。

二、教学准备

各种天气的图片

三、教学时间

1课时

四、教学过程

(一)教学导入（情境与问题）

天气,与我们密切相关，而且它的变化是无常的，这节课，我们要开始学习有关天气的科学，板书读课题，让学生找出关键词（天气），他是如何多样的呢？你知道哪些天气？

(二)新课学习（探究与发现）

1. 认识天气现象

(1) 这是什么天气? 依次出示晴、

阴、

雨、

雪、

风、

雾等不同天气的图片, 调动学生的生活经验（采取小组回答加分制）。

(2) 出示晴天和阴天的图片说出特征

首先出示晴天图片,找晴天的主要特征(太阳没有被云遮住) 。

接着出示阴天图片,找阴天的主要特征(太阳被云遮住了) 。

提问:用图形符号表示晴天和阴天,怎么画才好区分呢? 学生试画,然后交流。

最后出示教材所画的晴天和阴天的天气符号,与之对照。

(3) 用符号表示雨、雪、风、雾等不同天气

找上述每种天气的主要特征。学生试画,然后交流。

最后出示教材所画的相应天气符号,与之对照。

2. 说一说获取天气信息的方法

(1)亲自观察、测量

(2)电视、广播中播放的天气预报

(3)上网查询天气情况

(4) 电话，报纸，谚语

（三）应用与拓展

1、看符号认天气

出示不同的天气符号,学生认天气。

2、发答题卡，根据卡上的图片画出天气符号

板书设计

9、多样的天气

常见：

晴

阴

风

雾

雨

贴准备好的图片和符号

关于本教案的常见问题

Q：9 多样的天气教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9 多样的天气》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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