C教学设计一等奖

Unit 4 Part C 目标:1. 能够正确听、说、认读单词：worry、practise、need等。进一步巩固序数词的用法。

2.

能够掌握句型：The singing test will be on.../ Will you...?/ Sorry, I can’t./ Certainly./ I need more practice./ Practice makes perfect.

3. 能够听懂、读懂并内化Part C 部分Story time的内容。4. 能够掌握良好的阅读策略，并提高自主学习能力。5. 培养学生善于发现自我的能力和乐于助人的良好品质。

重点：1. 能够掌握本单元涉及的有关序数词和句型，并灵活运用到具体的语境中。2. 正确区分基数词和序数词的用法。

3. 能够听懂、读懂并内化Part C 部分Story time的内容。

难点：能够掌握基本阅读策略，并把本单元的词汇、句型运用到具体的语境中。

过程：

Step 1 Warming up 1.

师生共同做游戏“连连看”，引导学生利用电脑课件将20以内的基数词与序数词进行匹配，并且用其中的序数词进行自由造句。在这个环节中渗透句型：Will you ... ?/ Certainly./ Sorry, I can’t. 2.

教师带领学生进行说绕口令比赛，并评选最佳说绕口令的学生。在这个环节中渗透句式：Practice makes perfect. I / You need more practice .

绕口令内容：Thank the other three brothers of their father’s mother’s brother’s side . 意图：以轻松愉快的“连连看”游戏和“绕口令”游戏，复习了已学过的有关序数词，并且在真实情景中渗透主要句式：Will you ... ?/ Certainly./ Sorry, I can’t. Practice makes perfect.

I / You need more practice . 这样的安排激发了学生的学习兴趣，又为下面的学习做了一定的铺垫。

Step 2Presentation 1.

Introduce Zoom and Zip to the students, and help them finish the sentences.

(1)

I see ________( five ) horses in the picture.

(2) My birthday party is on July______( two ). 以学生熟悉的人物Zoom 和Zip引出新课，并且帮助他们完成一些有关基数词和序数词的句子。在这个过程中，进一步复习巩固旧知，并且巧妙引导学生说出：

Practice makes perfect. I / You need more practice .

2.

Play a game. Listen to Zip and Zoom . 利用多媒体播放一些动词词组和一些句子，引导学生听音做动作，学习句型Will you ... ?/ Certainly./ Sorry, I can’t. 3.

讲解Part C Story time部分的故事。

(1)

教师出示一副教学挂图，引出接下来的这个故事发生的时间、地点。

(2)

教师播放录音，学生听录音回答下列问题：Who are in the story? Will Zoom come to the party / play with Rabbit / watch TV ? Why ? (3)

师生共同讨论答案：

---Who are in the story ? ---They are Music teacher, Zip and Zoom, Rabbit, Cat. ---Will Zoom come to the party / play with Rabbit / watch TV ? Why ? ---No, Zoom can’t . Because Zoom needs more practice . / Zoom will have a singing test on May 4th and Zoom can’t sing well . (4)

听录音完成练习卡第I、II题。

(5)

让学生回答上述问题，根据学生回答问题的情况决定播放录音的次数，教师

公布答案。

(6)

学生理解故事后，再播放一遍录音让学生跟读。

(7)

分布进行表演：第一、二场景同桌之间表演，第三、四场景前后桌之间表演，第五、六场景交叉位之间表演。最后学生找到自己的好朋友，表演整个故事。

(8)

完成练习卡第III题。

意图：在正式阅读前，把新知识点带入具体情景中学习、操练，为顺利阅读扫清障碍；分步表演降低了整篇故事表演的难度，呈现由易到难逐层递进，并且“换组员”的设计增加了阅读操练的趣味性，学生学习的热情高涨，乐于参与到这种多变的学习模式中。

Step 3 Consolidation 1.

评选“最佳提问者”和“最佳回答者”：引导学生以小组为单位进行，针对Story time 的内容进行问答练习。

2.

“故事大王”：完成练习卡第IV题，续编故事。

(1)

要求学生按照下列给出的故事开头进行续编。

(2)

学生以group work 的形式续编对话。

(3)

学生以组为单位，自愿上台表演。

English teacher: The English test will be on October 21st . Student 1: I can’t study well . Student 2: Don’t worry. Practice makes perfect . Student 3:

Student 2:

Student 4: Student 2: ... (4)

师生共评出“续编之星”“表演之星”等。

3.

完成教材Part B

Let’s wrap it up的练习，总结基数词便序数词的规律。

意图：给出了对话的开头，引导学生以小组为单位进行续编，有利于学生掌握所学知识，拓展思维，加强合作，提高口语表达能力。

Step 4 Summing up and homework Summing up 1.

Words:

first, second, third 2.

Sentences: Will you...?

Sorry, I can’t. / Of course .

Practice makes perfect . I need more practice . Homework: 1.

听录音并背诵对话。

2.

完成课堂检测练习题。

3.

把故事讲给你的父母听。

4.

预习下一课，查查生词，译译句子。

板书设计：

Unit 4

When is Easter？

（6 ）

---Will you...?

---Sorry, I can’t . / Of course .

Practice makes perfect .

I need more practice .