6 Me教案范文

课题：Oxford English book 3 Module 2

Unit 6 Me

Enjoy a story

Are you my mum ? 课时：Period three

沪教牛津版三年级上册第六单元

第三课时

教材分析

本套教材是基于一系列学生熟悉的相关话题开展各项教学活动。本单元的话题是通过复习五官：eye、ear、nose、mouth、face、来描述自己的外貌:My eyes are small. My mouth is big.并通过描述自己的身体各个部位：My hair is long. My hair is short.将此话题运用到日常中来。本节课是本单元的第三课时，通过运用本单元核心语言讲述趣闻故事，引起学生学习英语的兴趣，提升学生的语言表达能力,扩大学生的英语阅读量，营造一个能用语言知识表演中发展语言能力，在故事中促进学生思维品质的发展的英语课堂。

学情分析

本教材授课对象是三年级的学生，此阶段是小学生学习英语的基础阶段，也是培养学生英语核心素养的黄金时期。通过第一二课时学习本单元核心语言，学生已能描述自己或别人的外貌。本课通过趣闻故事小猫找妈妈Are you my mum?学生来描述小狗、小兔、老鼠的外貌提升学生的实际语言表达能力。本课的所有设计都是以激发学生的学习兴趣为主，全班学生都参与其中，并再创故事小蝌蚪找妈妈的新故事提升学生想象的空间，让语言活起来，动起来。

教学目标

1、知识目标：学生能使用句型寻找妈妈：Are you my mum ? 并能根据句型

My ~~ is ~~ . My ~ are ~ .描述兔子、狗、猫、老鼠的外貌特征。

2、能力目标：通过学习小猫找妈妈的故事，扩展小蝌蚪找妈妈，使学生能描述各种动物的五官及外形。

3、情感目标：通过小猫找妈妈的故事引导学生描述各种动物的外貌及形态，要做积极帮助他人的好学生。

教学重点及难点

教学重点：使用句型My ~~ is ~~ . My ~ are ~ .描述动物外貌。

教学难点：is 和are 在单数和复数中的使用。

教学基本策略及设计思路

面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。在整个教学过程中，教师始终以小组合作学习为主，让每个孩子都参与表演故事，成为课堂的主人。并在扩展环节中改变新的故事，提高学生的英语发散性思维，高效落实英语核心素养。

教学准备

教学准备：卡片、多媒体。

教学过程

教学环节

Step1 Warming-up热身：

教师活动

Before class, sing the song : eyes ears mouth and nose.

预设学生活动

设计意图

Free talk:My ears/eyes/ mouth/nose/ 通过课前歌曲让孩子轻松进入学习状态，学生描述自己五官来呈现话题，为描述各种动物做准备，最后通过观察Kitty 的表情，引出后文找妈妈的故事创设情境。

Teacher show Kitty’s face face is/are ----. and asks that she is happy

or sad. And then talks about the cat ‘s face and body. Step 2 Presentation 新授：

Teacher shows the picture and asks who is coming. Ask the student to talk The students answer the rabbit is 设计意图：分别展示小兔子，小狗，小老鼠的对话，加coming and say 深孩子对Are you

about the rabbit and listen Are you my my mum? 和Kitty ‘s sounds Are you my mum? mum? No, My ears are long .My tail is short . (the sound is pride)

( The sound is sad.) Say and act with your neighbour.

The students My …are …等句型的输入和输出。每一段故事都让孩子通过和同座表演的形式落实学习内容，通过故事娓娓道来，提升孩子的学习兴趣。为落实英语核心素养中用语言表达的能力。

②Teacher acts as a dog say you are a and asks the student who I dog.Then ask am.. together Are Describe the dog:My eyes you my mum?

are small. My nose is big . Talk about the (板书)

features about the dog . The students ③Listen to the sound , and say the mouse ask who is he ?(sound) The mouse is afraid , so he says:”Help ! help!”

④Miumiu , Kitty’s mum comes here . If your are Kitty’s mum. What should you say ? and then talk about the features of the mouse. Ask together ! Are you my mum ? The cat answer Yes. I am your mum. I love you !

Step 3 Practice 练习：

①

Listen and read

②

Let’s do the dubbing ③

Let’s act

④

The tadpole wants to find his mum .

Listen and read 设计意图：通过听follow the sounds .

6 students a group. Act the story.

Make a new story. 音跟读、角色朗读、配音和故事表演，巩固学习知识，并适当扩展课本内容，挖掘角色内心独白。提升学生发散英语思维的能力。通过扩展小蝌蚪找妈妈，给学生一个真实的情景，让孩子运用句型My…are/is …描述小蝌蚪遇到的动物。

Blackboard 板书：

Are you my mum? My eyes are long.

My tail is short.

No ! My eyes are small.

My nose is big .

Yes !