Part A教学实录

Unit5 What’s the Weather like Today? -----------华原中心小学

李茜

课题

Unit5 What’s the Weather like Today

课时

第1课时

课型

新授

教者

李茜

本单元谈论的话题是天气及其衣着。在四年级下册Unit 3 is it Snowing?中所学的天气词汇及句型的基础上，结合已经学习的衣物类词汇及be going to结构，进一步学习表述天教材分析

气的形容词，使学生能在相应的语境中灵活运用所学词汇谈论天气，并能就在不同的天气里应该注意哪些情况提出合理建议。通过本单元的学习，帮助学生积累与天气有关的词汇与句型。使学生能在日常生活中熟练运用所学语言知识进行简单的交流。

能听、说、读、写词汇：sunny, windy, cloudy, rainy, snowy, moon, 知识目标

教

学

目

标

情感态度与价值观

能力目标

2. 能将以上句型放入简单的句型中进行灵活运用。

使学生能在相应的语境中灵活运用所学词汇谈论天气

star, weather report。

1.

掌握What’s the Weather like Today？句型。

教学重点

教学难点

教学方法

单词的听说读写

单词的听说读写

情景教学法

1. Let’s learn部分的教学卡片。

课前准备

3. Let’s learn部分的教学音频。

教

学

过

程

调整与思考

课程导入(Leading In) (1)课前热身

教师带领学生唱一唱有关天气的歌曲或歌谣，充分调动学生的学习积极性，引导他们快速进入新课的学习。如：

(2)新课导入

教师可借助师生会话导入新课，师生会话可设计如下：

T: What’s the date today? Ss: It’s May ...

T: What season is it? Ss: It’s spring.

T: How do you feel? Do you feel warm? Ss: Yes, we do. T: Look out of the window! Can you see the sun? It’s a fine day. It’s sunny today. / It’s raining. It’s a rainy day. 课程展示活动和过程的设计建议（presentation) (1)新课展示Part A Let’s learn 1. 教授单词rainy, snowy, windy和cloudy (1 )师生会话呈现生词：

T: Look out of the window, boys and girls. What can you see? Ss: It’s raining.

T: Yes. It’s raining. It’s a rainy day.

(2) 教师出示rainy的图片，与学生问答，引导学生理解rainy可以用来描述下雨天：

T: Look at the picture. What can you see? Ss: It’s raining.

T: Yes. It’s raining. It’s a rainy day. It’s rainy.

最后鼓励学生运用：

T: Oh! Today is a rainy day. I should take out my raincoat. / We should take an umbrella on a rainy day.

(3) 参考上述会话，结合单词卡片和添加魔法字母y的构词法，借助已经学过的单间snow, wind和cloud，引出并教授新单词snowy, windy和cloudy。（教师在教授snowy单词时可以做发抖状或是拿出所准备的外套穿在身上）

2. 教授单词sunny (1) 教师可以通过学过的单词sun引出新单词sunny。教授单词sunny时教师要注意提醒学生：魔法字母y遇见的单词sun是一个特殊的闭音节单词，应该要双写该单词最后一个字母后才能加魔法字母y。

(2) 引导学生加以运用，如教师随手从包里拿出所准备的太阳镜戴上并用手遮住脸表示太阳晒眼睛：oh! It’s sunny. 3. 教授单词star和moon (1) 教师出示天空的图片或PPT，并发问：

T: What’s this?

Ss: Sky. T: Look at the sky. What’s in the sky?

Ss: The sun. T: That’s right. There is the sun in the day time. But what can you see at night? (2) 教师出示晚上天空的PPT或图片：

S1:星星。

S2:月亮

T: Yes. We can see many stars. 教学提示：单词star表示一颗堵星，它的复数形式直接在单词末尾加字母s，构成stars“许多星星”。之后，教师可以借助歌曲Little Star来加深学生对单词star的记忆。

T: We can see the moon, too. 5. 教授短语weather report 教师播放所准备的天气预报视频，引入并学习短语：

T: Do you often watch TV? Do you often watch this program（节目）？

Do you know what program it is? Ss:天气预报

T: Yes. That’s weather report.

板书并领读短语weather report，之后，可就该短语稍作讲解：

T: weather, 名词“天气”；report名词“报告”。

最后引导学生加以运用：

T: Please watch the weather report on TV.（教师指着天气预报地图中学生的所在地，引导他们观察并运用刚刚所学的单词描述当天的天气情况）

T&Ss: It’s cloudy / windy / sunny / rainy / snowy. (2)巩固活动

1. 教师播放录音，学生模仿其语音语调跟读Let’s learn部分的词汇。

2. 教师出示Let’s learn部分的词汇卡片，学生抢读或分组读，看谁反应快。

操练活动的设计与实施建议（Practice Activities) (2)看图拼读

教师将学生分成几组，然后分别向每组的学生出示图片，改组同学看图说出单词后，一人说一个字母，接力拼读出该单词。比一比哪个组说得快、拼写得准确。

板书设计

Unit5 What’s the Weather like Today

sunny

windy

cloudy

rainy

snowy

moon star

weather report

作业设计