7 找空气第二课时教学设计

教

案

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教学时间： 年 月 日

课题

7.找空气

教学课时

1 

通过在不同地点装空气的活动，发现我们周围有一种能将袋子撑得鼓鼓的东教



学



目

标 

西。

能够运用多种方法“找出”空气，知道我们周围有空气。

通过猜测和验证粉笔、石块等物品中是否有空气，知道一些物品的孔隙中有空气。

能积极参与对空气的研究，乐于交流与分享。

教

学

重

难

点

教学重点：

知道我们的周围有空气。

知道一些物品的孔隙中有空气。

教学难点：

能够运用多种方法“找出”空气，知道我们周围有空气。

认识到一些物品的孔隙中有空气。

课

前

准

备

教师准备

：PPT。

学生分组材料：密封袋、粉笔、鹅卵石、砖块、玻璃珠、托盘、塑料烧杯。

科

学

教 案（第 课时）

教学时间： 年 月 日

设计意图及

教师活动

学生活动

效果预测

（一）激发兴趣，导入新课

1. 出示一个大盒子：

老师今天给大家带了来一个盒子，你们猜猜盒子里面装的什么？

怎样才能知道盒子里到底装的是什么呢?

学生进行猜测。

看。

生交流盒子中有空气。

装空气并进行实践。

有空气？

学生找空气。

学生思考。

通过一个猜测物品的活动，调动起学生学习的积极性，使其集中精力快速投入课

通过盒子导入到教室内寻找空气，甴小空间到大空间找空气

学生通过在教室的不同地点装空气的活动，发现我们周围有空气。

生找到办法，打开盒子看一堂。

取出盒子中的物品，看看盒子

中还有什么？

你有什么办法来证明盒子中有空气。

袋子现在是鼓鼓的，说明袋子里有空气。

（二）找我们周围的空气

通过盒子中有空气来猜测教室内是否有空气。

1.

给大家准备了小袋子，那我们就来找空气。（出示板书）

学生们在猜测有空气的地方生思考并找到办法，用袋子

生猜测教师内的哪些地方

找空气。并把袋子装得鼓鼓的放到

桌子上。

2.

除了在教室里我们能够着的地方能把袋子装的鼓鼓的，那教

室的上方，我们够不着的地方有空

气吗？

3.

空气是看不见摸不着的东

西，但是我们可以用塑料袋把它找

出来，我们用一个正方形代表教

空气。

仅教室里面有空气，而且大到地球周围也是有空气的，但是空气也不是无处不在的，宇宙中除了地球上，其它地方是没有空气的。

学生先根据自己的已有的

学生进行如何进行实验的方法，能够更好的帮助自己遵守实验规则。

室，我们上面涂上红色的，表明这

里面有空气。

4.

讨论学校、太原、中国、地球、宇宙是否有空气。（板书）

（三）了解到一些物品的狭小孔隙中有空气。

学生讨论这些地方是否有学生通过讨论交流知道不猜测验证粉笔、砖块、鹅卵石、

弹珠等物体里面是否有空气，了解

到一些物品的狭小孔隙中有空气。

1. 那这些物品里面有空气

吗？

教师展示哪些物品：托盘里有

粉笔、砖块、鹅卵石、弹珠。

学生观看并猜测这些物品习单上。

2.

猜猜看，这些物品里面有空中是否有空气，并填写下学生活经验进行猜测。

气吗？

大家想的都不一样啊，谁猜的

学生思考证明这些物品里对呢，你有办法证明吗？

有空气的方法。

方法：可以把这些物品放入水中，

看有没有小泡泡，如果看到有小泡

泡，说明里面有空气。如果没有看

到泡泡，说明里面没有空气。

有这么多的物品，我们要如何进行实验，一下子把物品全都放进去吗? 3.

教师总结实验注意事项。

生思考做实验的方法。

生认真聆听，然后完成实

4.

学生完成实验并进行汇报。

验。并把实验结果记录在学

5.为什么这些粉笔、砖块这些习单上。

物品放到水中会冒泡，而玻璃珠和学生思考物品放到水中为学生完成实验以后要有正确分析现象产生原因的习鹅卵石放到水中却没有气泡呢？

什么可以看到气泡？

物体的有孔、有洞的地方就有

惯。

空气。

（四）总结

学生通过观看板书，交流和分享本节课所学内容。

通过学习，我们知道到底哪里

有空气呢？

学生进行总结

我们在教室里找到了空气，也知道在地球周围有空气。我们还发现物体的孔隙里面也有空气，真是太有意思啦！关于空气还有很多有趣的问题，我们下节课接着研究，下课！

zhǎo kōng qì

找 空 气

板

书

设

计

课

后

反

思