8 暗箱里的秘密优秀教学设计

一年级上册科学教案

8. 暗箱里的秘密

【教学目标】

1.

通过让学生猜想兔子在山中的逃跑路线，引导学生初步认识什么是暗箱. 2.

通过观察，收集信息了解生活中更多的暗箱. 3.

根据看到或猜到的现象猜想暗箱里的情况,知道一些解暗箱的方法.

【教学重点】

猜想判断暗箱里障碍物的位置

【教学难点】

能够根据一定的知识经验去解暗箱

【教具】

课件,简易暗箱

【教学过程】

一.导入

同学们你们想不想做回小侦探呢？今天,我们要继续开动脑筋来探索更多的秘密。

(一)

初步认识“暗箱”。

1.现在老师请大家看一张图片，要认真观看，说说发生了什么事情？结果怎样呢？

2、

学生交流发生的事情. 生：一只大灰狼在追两只兔子

1

师：狼追兔子，兔子跑进了哪里？然后从哪里出来的？

生：兔子跑进了山洞，分别从另外两个洞口出来。

3奇怪了，明明兔子是从一个洞口跑进去怎么从两个洞口出来呢？你们能猜猜这个山洞里可能是什样？

生：这个山洞可能有三个洞口，所以它们才会从另外两个洞 口出来。

4、如果老师给你们这张兔子逃跑的图片，你们能在上面画出兔子逃跑的路线吗？

生在活动手册上画出兔子逃跑路线，并说出画路线的理由

5、兔子在山洞里面逃跑是怎样的呢？我们直接能看到吗？我们看不到山洞里面什么样那怎么办？我们能把这个山洞打开吗？

生：不能，这是兔子的家；也不方便打开. 6.我们想一想，如果兔子逃跑时在通往山洞的路上遇到了大石头堵住了出口，那么兔子还会逃出来吗？

生：不会，因为出口被堵住了，所以出不去。

师：所以我们猜想兔子在逃跑的路上是没有障碍物的。

7、

那么我们是怎么画出兔子的逃跑路线的呢？就是像刚刚大家研究的那样，观察到两只兔子出现在不同的洞口，不同的位置，进行猜想它们逃跑的路线。

(二)建构“暗箱”概念。

1、

山洞是不能随便打开的，我们在外面也不能直接看到里面的样子，我们还想了解里面的样子，怎么办呢？这就需要我们仔仔细细观察，

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搜集信息，再根据信息进行猜想。比如我们看兔子的位置，用眼睛看到的就是收集到的信息，再根据收集到的信息，猜测出山洞的结构，画出兔子逃跑的路线，我们根据山洞的信息进行了猜想得出了结论。

2，生活中你还知道像“山洞”这样的为了保护它，不方便打开或不能打开的东西吗?能举例说说吗？

3（出示课件）医生用听诊器检查身体的图片、地球内部结构图片比较这三幅图片和山洞图片，他们有什么相同的地方？

生：都是不能打开的，我们只能猜测。

4、生活中有许多东西像洞穴一样不方便打开，人们只能靠收集到的各种信息猜想里面的情况。对于这种不方便打开，不能打开的东西，起个名字叫“暗箱”。（板书）

(三)解暗箱。

1、

暗箱里藏着很多秘密，要想了解暗箱里有哪些秘密？就要收集信息，看到或听到一些现象来进行猜想、判断。

2、

老师给大家带来一个暗箱。里面有一个小球和一个障碍物（障碍物就是起妨碍或阻碍作用的东西，阻挡前进的使之不能顺利通过）

3、

长方形的障碍物的位置被固定在盒子里，可不知道在哪里，怎么样能知道障碍物在这个暗盒里的位置呢？你们有什么好办法？

生：我们可以滚动小球，通过声音来判断障碍物的位置，小球在行进中遇到障碍物无法穿越而返回。

师：暗盒不能打开；想一想怎样让小球在盒子里滚动起来？

生：通过摇晃盒子让小球滚动起来。

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3、

如果你们判断出障碍物的位置了，在活动手册上记录下来。

我们通过听小球滚动的声音猜测障碍物的位置，通过我们的思考得出了结论。那么在我们的生活中广泛存在着一些不能观测却可以控制的暗箱

(四)生活中解暗箱的事例。

1 . 我们的身体对于医生来说就是一个暗箱。他们需要借助一定的工具和经验来猜测我们的身体状况。如：用听诊器听人体内的呼吸声和心跳声，猜想心肺工作状况，正常的心脏听诊是听心率和心音的另外听看有没有杂音。

2. 医生通过听诊器传出的声音猜想我们的身体状况再利用他的专业知识和经验得出了答案。那么，铁路维修工是怎样通过敲火车车轮查找故障和隐患的呢？有经验的铁路工作人员在检查火车车轮时常用锤子敲敲就会找出故障这主要根据声音的结构不同，音色不同可根据经验猜测、判断车轮是否有裂缝。

3. 那么维修人员是怎样利用探测器寻找到地下管道呢？探到金属管道时，金属探测器会发出蜂鸣声给维修人员提供有用的信息。

4. 请同学们想一想，如果让我们来听这些声音我们是否可以知道身体的哪方面不好或者猜测车轮裂缝的位置呢？

生：我们听不出来。

这就告诉我们猜测不是毫无根据盲目的，而是需要一定的知识经验去猜测。这就需要我们从现在开始不断的学习科学文化知识，为以后能够更好更准确的猜测打好基础。

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(五)总结

我们每个人都像一个暗箱，那么老师也会通过你的言行举止去猜测你会想些什么，未来的生活中也会有各种不同的暗箱，需要我们靠经验和知识去科学的解暗箱。

【教学板书】

8.

暗箱里的秘密

大脑

信息

猜测

经验

2

1 3 【教学反思】

《暗箱里的秘密》本课在教学时，重在引导学生感知现象，意识到在自然界中暗箱客观存在。通过解暗箱的活动，让学生了解到猜测不是毫无根据盲目的，而是需要一定的知识经验去猜测，让学生懂得生活中有许多需要解暗箱的情况。

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