歌曲《数蛤蟆》ppt专用说课稿内容

三年级音乐课

《数蛤蟆》

编写意图：喜爱动物是孩子们的天性。本课抓住学生的兴趣点，安排的内容有利于学生发挥想象力，在感知一个个栩栩如生的小动物形象的过程中，培养学生音乐欣赏的能力及音乐表现的能力。通过聆听乐曲，编创动作，启发学生的音乐想象,培养创造性思维，提高音乐审美力。

教学内容

：

学唱歌曲《数蛤蟆》

教学目标

： 1、学会演唱歌曲《数蛤蟆》

2、找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。

3、为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。

4、通过歌曲教学，教育学生要保护益虫。

教学重点

：能用轻松愉快、有感情的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。

教学难点

：听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲创编歌词。

课前准备

：钢琴、多媒体课件、图片、动物头饰、强F、弱P小卡片、打击乐器

教学过程

：

一、学生随着欢快的音乐律动进教室，师生互问好。

二、导入新歌。

1、师：同学们喜欢小动物吗？把你喜欢的小动物的名字告诉我们？

（学生说出喜欢的动物的名字：小羊，小猫，小狗等）

2、师：同学们，老师给你们出个谜语猜猜，看看谁能猜出是什么动物。

“水中有位歌唱家,身穿绿色花衣裳,唱起歌来叫呱呱,田里数它本领大！”.猜一猜它是谁？

生：青蛙

师：同学们，你们了解青蛙了吗？请你来说一说。（它是捕捉害虫，保护庄稼的小能手，我们要爱护它、保护它。）

(用小朋友喜欢的话题激发兴趣引入新课,同时进行保护动物的思想教育。) 三、学唱歌曲。

1、师：青蛙是人类的朋友，我国民间有许多歌唱青蛙的歌曲，今天我们要来学

习我国的四川省的一首民歌《数蛤蟆》（板书：《数蛤蟆》四川民歌），（让学生了解四川人把青蛙叫做蛤蟆。比如东北人把玉米叫做苞米。）我们一起来听听四川的小朋友是怎么数蛤蟆的吧。

2、听范唱。（出示多媒体范唱）

3、师：歌曲里数到了“蛤蟆”的哪些部位？

生：嘴、眼睛、腿

师：歌曲几拍子？歌曲用什么情绪演唱的呢？

生：

四二拍子，活泼、有趣地。

（板书：1=F 2/4）

4、师：听小朋友数蛤蟆数得真开心，老师也很想来数一数，唱一唱，。（师弹琴范唱）

5学歌词。（课件显示歌谱）

（1）师：下面我们跟节奏来读读歌词。

一只

蛤蟆 | 一张

嘴 |两只

眼睛 | 四条

腿|乒乓

乒乓|跳下

水|……

（配上节奏）

（2）花儿梅子希？（师：解释：“花儿梅子希”

。这句是歌曲中的“衬词”，没有任何意义。因为这首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言，有了这个“衬词”以后，歌曲就更加的生动，形象，更有四川特色和民歌的味道。）

提问：你们知道“蛤蟆不吃水，太平年“是什么意思？

解释：

(天候潮湿, 蛤蟆不需补充水分,不用吃水。天候潮湿, 说明空气不干燥，天不旱，庄稼不会减产，作物欣欣向荣, 五谷丰收, 来年无饥荒，所以就是太平年。) （揭示课题用多媒体激发学生兴趣。进行德育渗透游戏激趣，同时练习歌曲中的节奏，歌词、熟悉歌曲旋律。使学生进一步感受歌曲情趣。指导学生有表情、有感情地，用甜美的声音朗读歌词）

6、学旋律

（1）师：一起来学唱这首歌，师弹琴教唱旋律，并解决歌曲难点。

师：歌曲的衬词“花儿梅子希”中的十六分音符、附点音符要唱准，要唱得自然流畅，。

（旋律中的难点多练习几遍）

（2）找出节奏、旋律完全相同的乐句。

师：在这首歌里藏着两个双胞胎，也就是说有两个乐句的旋律、节奏完全相同的乐句，请你们把它找出来，并能唱一唱吗？

请学生找出来唱一唱，并把整首歌曲旋律唱一唱，师伴奏。

（3）学生和老师一起随钢琴伴奏唱歌曲，师：四川人民豪爽幽默，我们要把这些表现出来。

（4）能为歌曲的力度进行艺术处理，为乐句加力度记号，然后照着力度记号跟课件伴奏齐唱歌曲。（事先准备强F、弱P小卡片）

（5）播放伴奏录音，分男女组进行赛唱，对唱的较好的同学进行表扬和奖励。

（让学生从欣赏到熟悉节奏再到学唱歌曲一步步过渡，然后学会歌曲的旋律，这个重难点解决之后，教师再一步步深入，用“双胞胎”形象的比喻，帮助学生理解难点，并有兴趣积极地进行探究。包括对歌词的了解、歌曲的处理的深化，让学生熟悉掌握歌曲。）

四、拓展延伸

1、师：大家唱得真棒！你还能接着往下唱吗？三只、四只蛤蟆呢？我们来试一试，唱一唱，看谁数得清？谁数得准？（播放歌曲伴奏）

①请学生说说是用什么办法数出来的。（师在黑板上贴出蛤蟆图片）

②数出后并唱一唱。

2、创作表演

①

师：你能加上动作来表演吗？（全班同学随音乐自由创编舞蹈动作）

②

师生舞蹈表演。（请个别学生上台表演，学生带上蛤蟆头饰）

③

加入打击乐器进行表演。

五、课堂小结

同学们表现的真精彩，今天我们学唱了歌曲《数蛤蟆》，认识了蛤蟆也是保护庄稼的能手，我们要爱护它，保护它，看到有捕杀蛤蟆的行为要制止，做个爱护小动物的好学生。

另：

《咏蛙》

独坐池塘如虎踞，

绿荫树下养精神。

春来我不先开口，

哪个虫儿敢作声？

这是***13岁时创作的一首小诗

六、结束本课。

师：请小朋友回去可以找一个自己喜欢的小动物，为它编一首儿歌，下节课我们一起来分享！让我们随着歌曲的旋律结束我们快乐的音乐课，小朋友们再见!（播放歌曲《数蛤蟆》走出教室）

青蛙不仅通过肺(采取吞咽式呼吸--肺进化的不够完善),而且还可以通过皮肤表面的气孔以及毛细血管呼吸.

青蛙不光吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫，它们一年吃害虫的数量大约是五万多只。所以人们称它为“庄稼的保护神”。人类一方面因为大量地捕杀青蛙，致使青蛙的数量越来越少。另一方面，青蛙被捕杀了，害虫越来越多，人们为了制止农田里的害虫，只能经常往农田里打药水，使得庄稼上残留了很多农药。那么人类在吃这些残留农药的庄稼后，身体就出现了各种各样的毛病，其实这些都是捕杀青蛙的危害呀！