歌曲《闪烁的小星》教案范文

《闪烁的小星》教学设计

时间：( 2017 ) 学年第（ 1 ）学期 授课年级：二年级 设计人： 梁倩静

学科

课题

《闪烁的小星》

音乐

课型

新授课

歌曲《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。歌曲结构规整，教材分析

它由四个小乐句加一个结束句构成的一段体歌曲。全曲的音域只有六度，旋律中多处反复。根据本册教材的设计，学生在前面已经学习了“音的强弱”、“音的快慢”、“音的长短”，本课要让学生进行“音的高低”的体验。

本首歌曲学生幼儿园已经学过，大部分学生能够演唱出来。因此，学生常常会因为熟练而进行喊唱，不注意音准和歌曲的意境。同时，二年级学生音乐表演学生情况分析

技能有限，缺少创编表演经验，还不能在短时间内创编出一个比较完整节目的能力，因此教师在教学中要根据学生学习情况，在学生现有的表演水平上有计划的进行教学指导，引导学生欣赏学习表演，鼓励学生创编表演。

知识与技认识、了解乐器的演奏方式。运用柯达伊手势教学法，使学生建立音高的概念，能

完整的演唱歌曲。

教学过程与方通过聆听、按节奏念歌词、律动、表演的方式学习歌曲，有感情的演唱歌曲，感受音的高低变化。

目标

法

情感态度让学生感受夜晚明亮星空的美丽景色，体会歌曲带来的安静、愉快、美好的情与价值观

感。

教学重点

教学难点

媒体内容与形式

多媒体课件、奥尔夫乐器、钢琴

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图、策略、目标

用自然、优美的声音演唱歌曲，体会歌曲表达的意境，感受音的高低变化。

运用柯达伊手势进行识谱教学，并且运用乐器为歌曲进行伴奏。

1、让学生们学生回答老师的问题；

1、音乐课开2.老师带着学生们一起进行节奏

始前创设轻练习，并且引导同学们参与课堂活

1学生们准确的进行二、四、八音符松的教学情动；

的节奏拍打练习；

境。通过欢快3．进行节奏拍打：

2.一边进行律动一边进行节奏的念的节奏，给学X X X X | X X X - | 一、节奏练唱。

生身临其境X X X XX | X X X XX| 习

的快乐感，激XX XX XX X | XX XX XX X | 起学生积极

的情绪。

4.以开小火车游戏的方式来让学

生们感受节奏的速度以及韵律感。

1、导入:通过观看视频的方式让同

学们熟悉《闪烁的小星》这一首歌

曲，并且运用视频的形式让学生们

集中精力；

1.柯达伊手

二、学习1.学习柯达伊的手势，并且牢记手势训练学生

新

2、柯达伊手势的音高变化来让学势的变化来进行演唱；

的音高感与课

生们感受不同音高的位置，引导学

音的距离感；

生们进行手势的学习与演唱；

2、旋律模唱：

2.培养学生

1 1 ︱5 5︱6 6︱5—︱4 4︱3 3么的独立思3、播放歌曲《闪烁的小星》

︱2 2︱1—︱5 5︱4 4︱3 3︱2—考的思维，

让

4.找出歌曲中下行音乐的地方，以︱1 1 ︱5 5︱6 6︱5 -︱4 4︱3 3学生在创作

及反复音的地方，并且引导学生学︱2 2︱1—︱

中展示自我，

习ABA三段式音乐结构；

突出学生的

培养他3.根据歌曲中强弱的变化来进行优个性。

6、进行乐器的介绍，并且教会学美的演唱；

们的创新意

生如何演奏三种乐器，并且根据节

识和创新精

奏来进行演奏；

4、学会三种不同乐器的使用方式，神。

并且能够根据不同的节奏来进行演

7、钢琴、奥尔夫乐器、合唱三种奏；

共同演奏和演唱《闪烁的小星》这

一首歌曲。

5.能够准确的进行演奏并且能够同

步进行演唱。

8、引导学生运用身体的部位或者在生活中的物品来进行演奏。

1、课件展示（让学生们根据不同培养学生们三、创编与乐器的节奏来进行练习，并且学会的合作能力表

运用相关的乐器来进行演奏）。

1、跟音乐的高低来进行模仿练习；

以及实践操演

作能力。

2、老师演奏钢琴，学生们进行乐2、师生一起边打节奏一边演唱乐

器演奏以及合唱的方式来共同合曲；

作；

3、用响板、铃鼓、三角铁为旋律伴

3、引导学生们发散思维，运用不奏。

同的物品、身体来进行节奏的拍

打。

四、课堂小记录课堂作业，课后进行练习。

1.让学生们以三人为一组来进行结

演奏，充分的利用身体部位来进行

节奏的拍打练习。

2.总结《闪烁的小星》这一歌曲的

音乐风格以及音高的走向，让学生

们进行课后练习与演奏。

反思