5 My friends第二课时教案

4A M2U5 My Friends

单元话题与学习内容

Period 1 Topic Alice’s and Joe’s friends Content 1、Listen and say 2、Look and learn 2 3 The lion’s friend My friend Enjoy a story 1、Play a game 2、Think and write 3、Learn the sounds

2017.11

单元教学目标：

通过本单元关于friends 的话题学习，学生在有关friends的话题中能够：

1.

能够听懂、会说并能正确运用本单元的核心词汇：dress, skirt, shirt, shorts, T-shirt ,brown，help等词的音、形、义，并用这些词汇进行描述、应答、书写。能听说读次核心词汇sharp、teeth、get out、a pair of 2. 能在相应的情境中听懂、会用目标语言This is ….He/She is…. He/She has….He/She can….

3.能用目标语言This is ….He/She is…. He/She has….He/She can以口头、书面形式介绍朋友。

4.在语境中了解字母i在闭音节中的发音，并能正确认读含有i的闭音节的单词。

5.通过本单元学习，发现朋友的长处，培养与朋友互助友爱的精神。

知识与技能：

1.在语境中能理解并运用核心词汇

dress, skirt, shirt, shorts, T-shirt ,brown。

He在语境中能初步运用目标语言He has描述人物衣着特征。

能正确理解并朗读文本，能在教师的帮助下尝试复述课文内容。

能体会字母i在闭音节中的发音。

第一课时

过程与方法: Alice’s and 1.在创设语境中，通过试听、问答等方式引入目标语言He has的学习。

Joe’s friends 2.通过多种形式的练习活动，学习核心词汇和目标语言He has。

3 结合提供的语言支架He has…He can…描述Alice Sally Peter的衣着及能力. 情感态度与价值观：

通过文本学习感受朋友的能力差异，培养学生相互学习，取长补短的品质。

语言知识目标：

1在故事The lion and the mouse语境中能听说读写核心词汇help，听说懂次核心词汇sharp、teeth、get out. 第二课时

2在故事The lion and the mouse语境中进一步使用目标语言This The lion’s friend is ….He is…. He has….He can描绘主要角色the lion、the mouse。

在故事语境中，以the lion的口吻使用目标语言This is ….He is…. He has….He can介绍the lion’s friend--mouse.

语言技能目标：

1 在故事The lion and the mouse语境中能理解、模仿、学习文本。

2 能在故事The lion and the mouse的再构文本中，进行简单的英语交流。学生在使用英语的过程中，发展思维品质，培养语用能力。

情感态度目标：

1通过仿读，朗读，角色演读等形式充分体验和感受互助友爱的精神。

2通过Pair work, group work等活动培养学生思维品质，培养学生乐于合作的品质。

过程与方法：

1通过观看视频，感知和理解故事。

2.通过Listen and say, read and think, pair work, group work等活动，使用目标语言This is ….He is…. He has….He can。

3.通过跟读，仿读，角色扮演，了解故事人物品质。

知识与技能：

1在情境中熟练运用目标语言This is ….He is…. He has….He can口头介绍自己的朋友。

第三课时

My friend 2能在思维导图的提示下，从年龄，外形，服饰，能力四个方面，书写一篇小短文介绍自己好朋友。

3.在语境中能正确认读含有i的闭音节的单词。

过程与方法:

通过口头介绍描述自己朋友。

通过书写巩固目标语言This is ….He is…. He has….He can的使用。

情感态度与价值观：

在生活中运用英语，引导学生发现朋友的长处，相互学习。

The lion and the mouse

教学目标：

语言知识目标：

1在故事The lion and the mouse语境中能听说读写核心词汇help，听说懂次核心词汇sharp、teeth、get out. 2在故事The lion and the mouse语境中使用目标语言This is ….He is…. He has….He can描绘主要人物the lion、the mouse。

3在故事语境中，以the lion的口吻使用目标语言This is ….He is…. He has….He can介绍the lion’s friend--mouse.

语言技能目标：

1 在故事The lion and the mouse语境中能理解、模仿、学习文本。

2 能在故事The lion and the mouse的再构文本中，进行简单的英语交流。学生在使用英语的过程中，发展思维品质，培养语用能力。

情感态度目标：

1通过仿读，朗读，角色演读等形式充分体验和感受互助友爱的精神。

2通过Pair work, group work等活动培养学生思维品质，培养学生乐于合作的品质。

过程与方法：

1通过观看视频，感知和理解故事。

2.通过Listen and say, read and think, pair work, group work等活动，使用目标语言This is ….He is…. He has….He can。

3.通过跟读，仿读，角色扮演，了解故事人物互助友爱的精神。

教学步骤

教学活动

Warm-up 1 Enjoy the song: At the zoo

2 Free Talk

Pre-readin1 Riddles g

（1）Say and guess: Who is he ？

学生活动

1 sing the song

设计意图

师生同唱英文歌曲，迅速将学生带入到英语学习的氛围，活跃气氛。

Say sth about the 激活学生旧知，将学生animal they like

A lion

迅速带到今天的话题。

通过猜谜引出故事的主要人物。

教师使用目标句型让学生猜测谜语。在活动中

让学生感知核心句型He has还可以描述外貌特征，并为下一环节语言输出做铺垫。

（2）Listen and guess:

Who is he? How is the mouse？

A mouse.

根据教师提供的语言支架This is ….He is…. He has….He can….，使用目标语言描述the mouse。

综合使用所学知识，激发学生思维。激发学生阅读欲望。

2 What can you say to Hi, Lion/Mouse. the lion/mouse? Are you …？

Can you …？

Do you …？

While-rea1Are they friends? ding

1 Enjoy the story 1学生带着问题观看and find the 整个故事视频，整体感知故事。

answer. Learn the story one

picture picture. Picture 1 by one

1Lisen and say How is the lion?

2 Listen and read

3 Think and try:

带着问题阅读绘本图The lion is big and 一，培养学生找出关strong. He has big 键信息的能力。

teeth. I’m a lion.

根据学生年龄特点，I’m big and strong. 出示图一的再构文I have big teeth.

I’m a lion. 本，逐步适度增加学生阅读量。

通过开放性问题，激What else can the I’m big and strong. 发学生思维，巩固文lion say?

Picture 2 处理方式同图一。

Group work.

I have big teeth. I have …·

I can ….

本主要信息及主干句型，培养学生语用能力。

在小组活动中，培养合作意识。并在角色演读中运用目标语言，体会故事角色，用英语做事情。

Picture 3 1过渡语：

What happens?

通过试听，制造一种紧张氛围，再次激起学生阅读欲望。

通过问题驱动，带领What’s wrong with

the lion?

2 观察图3，提出问

题

The lion is in the net. He’s afraid. (1)How is he? (2)Why he is afraid? 3 Think and try

The lion needs help. What can he say?

Picture 4 1 Think and choose

2 Listen and read

He cannot get out. 学生理解故事起源。

Help! Help! …

I’m _____. I cannot ______.

观察图片，排序

2 listen and read

通过开放性问题，训练学生思维，丰富学生语用。

通过观察体会绘本图4，给所提供绘本对话正确排序，培养学生思维。

大声跟读对话，培养语音语调，操练对话，进行巩固。

3 Pair Work

Picture 5 1 Read and think 3 Read deskmate.

with 结伴分角色演读图四，体验角色。

观察图五，通过问题The mouse can help His small teeth are 驱动，让学生发现问the lion. How to help sharp. He can cut 题解决方法，锻炼学the lion?

2 Listen and read How is the mouse?

3 Think and try How is the mouse?

the net.

He is super.

He 生思维。

is 给出模板让学生填出cool/good/nice/…更多的形容词，激发.

学生思维，让语言输出更丰富，让学生用英语做事情。

Picture 6 1 Read and say How are they? What can they do? 2 Read and think What else can they do?

Post- reading 1 Listen

2 Super Show

They’re friends. They can play.

问题驱动，掌握图6关键信息。

鼓励学生思考，在实践中运用语言。

1 Listen the story 整体听读模仿故事，again. 为角色演读做准备。

This is the mouse. 在创设的情境中，扮演狮子，介绍the lion’s friend--mouse，在情境中再次运用目标语言This is ….He is…. He has….He can ….从多维度描述the mouse .

The lion can get out. He is my friend. He is very happy. He He is …. wants to introduce He has …. the mouse to others. …

What can the lion He can …. say?

He is …. I like him.

3 Summary The mouse is small. He can help the big lion. Be helpful, be more friends. Homework

Blackboard Design The lion and the mouse

情感升华，从故事中告诉学生Be helpful, be more friends.

小组合作，表演故事。

the lion

This is …

the mouse

big strong

He is my friend.

small big teeth

He is

small and sharp teeth He has …

He can

He is

I like him.