歌曲《小列兵》教学创新设计

音乐一年级上册第4课小进行曲《小列兵》教学设计

海珠区宝玉直实验小学

陈建新

一、教材分析

《小列兵》是一首由四个乐句构成的儿童歌曲，旋律活泼而稚气，配有两段歌词，围绕“我是小号手、我是小鼓手”的歌词内容，生动形象的表现了鼓和号“嗒嗒、咚咚”的音响效果，不仅激发学唱的兴趣，还易背唱歌词，更能表达小列兵那种自豪与喜悦的心情。

二、教学理念

以“自主、创新”为主题，以音乐审美为核心，将情境、情感和学习内容三者有机结合起来。教学中，让音乐成为课堂的主线，以聆听音乐为主，充分的感受并表现音乐。从学生兴趣入手，每一个教学环节做到巧妙设计，有趣的“气息游戏、猜猜看、比一比”等音乐活动贯穿课堂，使学生始终保持盎然的学习状态。改进教学方法，引导学生发现、模仿、尝试、创造、自主合作学习，提高音乐能力和素养，为终身喜爱音乐打下良好的基础。

三、教学目标

1. 学唱《小列兵》，学会用自豪神气的情绪来演唱。

2. 探究不同速度、不同力度三段乐曲，并能自由地用动作表现音乐。

3. 探索生活中的其它声源，为歌曲创编新歌词。

四、教学重难点

1. 探究不同速度、不同力度三段乐曲，并能自由地用动作表现音乐。

2. 歌曲模仿小乐器声音旋律部分的音准把握。

五、教学准备

钢琴、多媒体教学光盘、小鼓、青年号

六、教学过程

（一）组织教学

听曲入室，师生问好。

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美好三分钟：趣味练声

（二）探究导入

活动A:聆听音乐

1. 初听乐曲

提问：仔细听音乐，说出他们相同之处和不同之处

学生认真聆听，并小组讨论回答。

教师指出乐曲的不同速度并板书：快——慢——适中

【创设意图】聆听是学习音乐的途径和方法，通过仔细聆听、发现不同，学生的脑海中就深深留下乐曲的旋律印象，为之后的歌曲教学做好铺垫。

2. 复听乐曲

提问：三段速度不同的乐曲带给你的感受也一定不同，可以用合适的动作来表现吗？（学生认真思考，自由表现，教师引导学生随音乐共同表现，使同学之间互相交流。）

【创设意图】使学生进一步熟悉音乐，理解音乐，在表现的过程中，既可以自由发挥，也可以互相借鉴。

活动B: 认识鼓号

1. 出示小鼓、青年号

提问：你知道该怎样使它发出声音吗？

2．节奏游戏。

模仿号手的吹奏姿势念节奏：

嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒

x x x x | x x x x | x --|| 鼓手的演奏姿势边敲边念节奏：

咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚

x x x x | x x x x | x 0|| 3. 教师用琴弹奏歌曲旋律，请出敢于表现的同学用鼓来伴奏，并鼓励其他同学积极尝试。

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【创设意图】出示鼓号实物可以吸引学生的注意力，更能够激起学生探索的欲望。

(三)学唱歌曲

1.初听歌曲（导语：听，我们的鼓号声把鼓号队吸引来了。）

讨论：从歌曲中你听出鼓号队中的成员们精神怎样？（神气、精神、自豪......）

2.复听歌曲

要求：

边听边敲击节奏游戏中鼓手的节奏。

3．唱唱歌曲

要求：聆听轻声唱，主要要求唱准确。

4.合作歌唱

师生合作、生生合作、组与组合作。

5．表演唱

要求：有感情演唱，表现出神气、自豪的情绪，并用简单动作变现小号手和小鼓手。

【创设意图】学歌环节由浅入深，符合学生的认知规律，再通过个别唱、男女生接唱、小组唱等形式进一步巩固歌曲。

（四）创编歌词

1. 小组合作，引导学生探索生活中的其它声源，如水声、汽车声、动物叫声等。

2. 小组展示，表演合作成果。

（五）教师小结

课后反思：

新一轮课程改革使各学科发生了异彩纷呈的变化，对于艺术课，更应该给人一种春风扑面、耳目一新的感受，因此，我在设计这节音乐课时，更加注重为学生创设轻松愉悦的学习氛围，使学生在自主、合作、探究的过程中，充分感受音

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乐的美所带给自己的快乐，为学生终生喜爱音乐打下坚实的基础。

1. 让音乐贯穿整个课堂。

音乐课不同于其它学科，乐曲是音乐课的灵魂。因此，我在上课时始终让音乐成为课堂上的主线，让音乐成为师生间的语言。在探究音乐的速度与力度时，通过播放音乐，不仅使学生获得了对整首乐曲的完整印象，也能够轻松的分辩乐曲的速度和力度。真正体现了音乐课上的音乐性。

2. 让“聆听”成为教学的中心。

音乐是声音的艺术，大部分音乐学习都是在“听”中完成的。我在设计本课时做到“以听为中心”，让学生认真听音乐，分别音乐的速度和力度；认真听歌曲，提高自学能力；认真听老师演唱，感受到歌曲欢快的情绪。很好的聆听为音乐学习打下了好的基础。再通过学生打鼓、演唱、重“聆听”与“表现”表演等形式，提高学生表现能力和表演的欲望，受到了较好的效果。

新课改、新教材，带给我们机遇的同时也带来了挑战，要想使低年级的音乐课充满生机与活力，音乐教师就不能够停止学习，还要善于在教学中发现问题、总结经验，这样就可以使音乐课得到更多同学的欢迎和喜爱。

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