C教学设计及课堂实录

龙门完小导学案

课题

Unit 1 课时

6 课型

阅读课

主备人

豆芬

执教人

豆芬

知识目标

导学目标

能够听、说、读、写句型：What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go shopping. 能够看懂Let’s play部分的指示语，做Chain talk游戏

培养学生良好的生活习惯和作息习惯

能力目标

情感目标

掌握四会句子：What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go 学习重点

shopping. Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go shopping. 学习难点

句子The weather report says it’s going to rain tomorrow. I can’t play football in the rain. I can’t go hiking, either.的理解和应用。

课前准备

录音机、课件

导与学设计

教学环节

学生活动

一 说唱活动

二 接龙问答

同一组学生站成一排，做传递问题的游戏。

A: What do you do on 导入新课

the weekend?

B: I often go shopping. What do you do on the weekend?

C: I usually ......

Read and write (1)教师出示本部分的挂图，引导学生仔细观察配新课学习

图

(2) 让学生自主阅读本部分的对话，找出不理解的生词和句子，师生或生生之间共同商讨解决问题。

教师活动

设计意图

教师播放本单元歌曲歌谣录音，学生说唱。

热身导入

提高学生自主学指导有表情有动作的朗读表演，习能力

及时指导纠错激励评价。

（3）理解句子：I always get up early every day. I wash my face, and then I eat breakfast. Sometimes I clean my cave,too.

教师请一名学生扮演Robinson,并做相应动作：“get up, wash one’s face, eat breakfast, clean one’对本课基础知识s cave.”然后教师与另一的检测。

名学生展开对话：

小组合作核对答

T：What do you do on 案。并对有质疑的the weekend? 指导有表情有动作的朗读表演，合作探究

题目进行探究讨

S: I usually get up 及时指导纠错激励评价。

论，对有分歧的题early every day..... 目可请教老师来

并依次将后半部分补帮忙。

充完整。

(1)教师放Read and write 部分的录音，学生跟读。

交流提升

(2)选几组学生表演对话。

播放录音

巩固练习

完成Tick or cross的表格，师巡视并指导学生做题。

巩固拓展

并书写四会掌握的句子。

巩固练习

1.完成相对应的配套练习。

作业设计

2.背过并书写四会句型。

板书设计

Unit1 my day I always get up early every day. I wash my face, and then I eat breakfast. Sometimes I clean my cave,too.. Let’s wrap it up这部分通过习题的形式，间接扩展了与本单元紧密相关的动词词组，教师一定要引导学生尽可能地记住扩展的动词词组。本课时着重复习了本课后反思

单元的重点知识，教师注意尽量让学生自己完成题目，然后辅以指导，培养学生自主学习的能力。