唱：小雪花 过新年课件配套优秀教案案例

《过新年》

朱莲凤

教材分析：

《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲，四二拍，五声宫调式，单乐段结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐场景。教材安排到本学期的最后一课，按正常的教学进度，教学本课时已是期末，同学们已经能感受到新年的脚步，在同学们都盼望着过年的心情下教学本课，应该是因时、因地、因事制宜的。

教学内容：

唱《过新年》

认识：鼓和大锣

教学目标：

情感态度与价值观：能够用自然的声音有感情的演唱歌曲《过新年》，通过感受过年的欢快和喜悦，对现代幸福生活的讴歌，感悟社会主义国家丰富的人文内涵，激发学生强烈的爱国主义。

过程与方法：通过小组合作学习（用打击乐为歌曲伴奏和即兴歌舞等形式）培养学生的创新能力，合作能力。

知识与技能：认识鼓和大锣，了解其音色，掌握其演奏方法。能较为默契的为歌曲《过新年》伴奏，增强内心节奏感，初步感受民族打击乐器的表现力。

教学重、难点：

重点：引导学生用欢快活泼的声音表现和感悟歌曲过年的热闹情景。

难点：对歌曲的表现，对歌词的理解，以及鞭炮声声锣鼓响的节奏容易唱错。（预设：让学生模拟鞭炮声仔细感受体会鞭炮声的紧凑）还有歌曲灵魂句：“幸福的生活甜呀甜又香”的充分挖掘与渲染。（预设手段：师引导有感情的朗诵）

教学准备：

窗花、彩带、打击乐器锣和鼓、教学卡片，PPT课件。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、聆听着熟悉的旋律《新年好》，舞动着优美的舞姿，进入教室，师生一起进行三拍子舞蹈，音乐停止。师问：同学们喜欢过年吗？为什么？

生：敲锣打鼓很热闹，有新衣服，有红包拿，有好吃的····

师：看来同学们都非常的喜欢过年。年在咱们中国又叫春节，它是我们中华民族最隆重的传统节日，距离2018的春节还有39天了，来，我们赶紧的用这些漂亮的窗花把教室布置下，提前感受下春节的氛围吧（播放春节序曲）

【设计意图：让学生课堂伊始就融入新年的氛围中，达到未成曲调先有情的良好效果】

2、聆听音乐，说出打击乐器名称。

师：哇~贴满窗花的教室一下子变得喜气洋洋了，仔细听，外面又传来了什么声音呢？

生：····

【设计意图：引导学生关注音乐的要素——音色。回归音乐本体，并培养学生良好的聆听习惯】

3、介绍鼓和锣，请学生参与体验

师：噔噔噔朱老师今天也把鼓和锣请到了我们课堂中来，它们都是中国传统的打击乐器，鼓发出的声音我们读“咚”，想来感受吗？仔细听哦，现在朱老师来敲击一条鼓声，我请同学们来模仿。

生：

师：真不错！师出示鼓的节奏，大家一起来，可以借助拍腿的动作来模拟打鼓的动作。

生：

师：锣呢在演奏的时，是左手提锣，右手拿着锣槌敲击锣中间的部分，它发出的声音我们

念“锵”，我们一起来念一遍。仔细听哦~师敲击打锣的节奏，谁来试试？

生：

师：你敲的也很棒！师出示锣的节奏。但是同学们有没有注意到，这个四分休止符在演奏中是如何体现的呢？师讲解用右手去扶锣，让其不发声来表示四分休止符。大家一起来，可以借助拍手表示敲锣的动作，但要注意最后的扶锣哦。

生：

师：锣和鼓实际上还是一对非常要好的朋友，经常一起同台演奏，这时，它们又会发出什么样的声音呢？师用三条形象的卡片出示歌曲中锣鼓声的节奏，请学生思考，并加上律动合作完成。

【设计意图：用体态律动的方式体验音乐，培养学生的内心节奏感，增强学生的合作能力。轻松的完成歌曲中锣鼓声部分的学习】

二、歌曲《过新年》教学

1、初听音乐，感知歌曲的情绪

师：敲锣打鼓迎新年，气氛果然特别嗨，当然也乐坏了一些小朋友们，他们也唱起了动听的歌，我们一起来听一听吧？歌曲听完了，你觉得它带给你一种怎样的心情呢？

生：开心的，高兴的，欢快的。

师：贴笑脸图，今天我们就一起来学习这首歌曲，贴课题《过新年》

2、看歌谱再次聆听，找一找锣鼓声在歌曲中反复出现了几次？你们熟悉吗？

生：5次

师：细心的同学们肯定注意到，歌曲中的锣鼓声就是我们刚才读的三张卡片的锣鼓声我们再来读一读？师生合作接龙读

【设计意图：启发学生去发现歌词的节奏特点，降低学习的难度，遵循师难生易的原则按节奏合作读歌词，可以让学生在锣鼓声部分再一次得到有效的巩固】

师：同学们读的真好听！朱老师也想来读一读锣鼓声的部分，我们换一换，好嘛？

3、师生按节奏交换读，师解读歌词，处理难点，渲染歌词的感染力，特别是幸福的生活甜呀甜又香的情绪渲染，调动学生的情绪。

4、配伴奏朗诵，加入锣鼓声的声势动作

师：多好的歌词呀，我们赶紧来学唱吧~ 5、师范唱旋律，启发学生找出歌曲中旋律相同的句子。

6、学生用“la”唱旋律相同的句子，师唱剩下的部分。

7、带歌词演唱，男女生分组唱

8、师弹琴，生带词完整演唱，加入律动，师强调声音的自然，不要喊唱。

9、跟伴奏完整演唱

【设计意图：通过师生合作读歌词和师范唱旋律启发学生自主发现音乐旋律和节奏的相同点，通过用“la”演唱，熟悉旋律，解决难点，并且体会律动在音乐中的作用，能够带动情

绪】

三、体验创新，激发热情

师：歌曲学完了，下面请拿到彩带的同学站起来，用舞蹈表现歌曲，另外一部分同学模拟打击乐为歌曲伴奏，老师再请一个小鼓手和一个小锣手来前面领奏。

师：同学们新年的钟声马上就要敲响了，让我们一起到计时10、9、8、7、6、5、4、3、2、1师生齐喊过年啦·····同学们让我们一起舞起来，唱起来，跳起来吧。

【设计意图：充分利用多媒体和学生角色的扮演，尽可能营造逼真的学习情景，组织学生通过合作来再现歌曲形象，对歌曲进行二度创作，学生的大脑被激活，情绪也自然如清泉奔涌，将课堂推向高潮，实现课我合一。】

四、课后延伸，送上祝福

师：很开心和同学们在一起度过了一节愉快的音乐课，在新年即将到来之际，祝你们在新的一年里学习进步，健康快乐。祝各位评委老师阖家欢乐，工作顺利！今天的课到此结束~同学们，再见！