4 认识空气教案和课堂实录

认识空气

教学目标

1．能够意识到我们的周围到处都有空气。

2．能说出空气的基本物理性质。

3．提升观察能力、想象能力和表达交流能力。

4．

重点难点：通过实验让学生了解在我们身边到处都有空气，空气无处不在。

一、

导入新课：谈话导入，哪里有空气? 二、

新授：

活动1

找空气

活动主题

学习几种证实空气存在的方法。

活动准备：每组1份：塑料袋、海绵、土块、水槽、扇子以及用于记录实验结果的纸和笔。

活动时间

20分钟。

活动过程

1．小组讨论：平时是否注意过空气的存在？空气到底在哪里？要求举例说明空气的存在。

2．全班集中，交流各种意见。

3．教师将事先准备好的实验材料发给各活动小组。学生以小组为单位，利用所发材料，设计并实施尽可能多的实验方法证明空气的存在。每组找一名学生记录各种方法及实验结果。

4．全班交流。

5．教师引导学生归纳出几种找空气的方法。

6．学生分组活动：尝试其他小组提出的方法。

活动小结

1．在日常生活中，学生对空气已有一定的感性认识，经过启发，能得出“空气就在我们周围”的结论。因而，活动前的讨论可为后面找空气的探究活动打下基础。

2．活动时，先发实验材料再让学生思考探究，可以起到教师不说出来但却暗示和启发的作用，有利于探究活动的顺利开展。建议教师将所有的实验材料一并发给学生，而不要一样一样地发给学生，这样有利于学生同时从多个角度思考寻找空气的办法，使他们能想到一种以上的办法去“抓”住空气，培养学生的发散思维能力。

3．全班交流后让学生亲自尝试一下前面自己没有想到或做过的方法，能使学生有更深的印象，比仅仅听别人描述的效果要好得多。

活动2

怎样描述空气？

活动主题

认识空气的基本物理性质。

活动准备

活动1中的材料，主要是塑料袋。

活动时间

15分钟。

活动过程

1．提出问题，引起学生的思考和讨论：在活动1中我们已经发现了几种方

法可以证明空气确实存在于我们的周围。那么，利用其中的哪种方法能将空气装起来，并使观察最方便？你还有没有其他更好的方法？

2．如果全班学生都同意用塑料袋装空气观察效果最好，则请每一位学生收集一袋空气进行观察。

3．指导学生运用五官仔细观察，研究空气有什么性质。

4．学生汇报，教师小结：干净的空气是透明、没有颜色、没有气味、没有味道、没有固定形状、会流动的。

5．在此基础上，引入气体的概念：气体是和空气一样会四面八方流动的物质。

活动小结

1．讨论时，可能会有学生说用杯子观察方便。为此，教师可以准备一个无色、透明的杯子，并按学生的建议用杯子收集一些空气（杯口可用透明塑料纸和橡皮筋封住）。然后，组织学生对杯内的空气进行观察。

2．学生观察时，教师应提醒学生充分利用自己的五种感官，包括皮肤。皮肤能感受到空气流动形成的风（当塑料袋被扎一小洞，而使其中空气挤出时）。观察时可以复习一遍“一看二闻三尝”的基本观察方法。