3 动物的特征优质课教案内容

教

案

课题

动物的特征

共

1 课时

第1课时

教学

目标

1.

说出动物的某些共同特征，如：都能自由运动、都要吃食物。能用多种方式描述生活中常见动物的特征。初步了解动物的简单分类。

2.

通过猜动物的活动，逐步形成观察、比较、分析和判断能力，利用不同方式描述观察到的动物特征；通过找动物的共同特征，初步训练学生的归纳概括思维能力；通过给动物分类的活动，训练利用多分法分类，巩固对动物共同特征的理解。

3.

细致观察，乐于用不同形式描述动物特征；尊总他人描述，积极进行分析判断；给动物找共同特征和分类活动中，能积极思考、表达想法。

4.

认识到人与自然要和谐相处。

重点：通过猜动物的活动，逐步形成观察、比较、分析和判断能力，利用不同方式描述观察到的动物特征。

难点：通过给动物分类的活动，训练利用多分法分类，巩固对动物共同特征的

理解。

PPT、动物拼图、动物图片各不相同，涵盖各种运动方式和不同食性。

教师活动

同学们：今天课堂上来了一位神秘的朋友，我们一起猜猜它是谁？（它还比较神秘，只露出它的一部分，有谁猜出它是谁？请举手！

你是怎么猜到的呢？

到底是不是长颈鹿们接着观察。还看到了什么？

同学们真是有一双善于观察的眼睛，我们再想想为什么自己能猜对这是长颈鹿？

学生活动

设计意图

重点

难点

教学

资源

教学过程

导入：

生：长颈鹿

通过设计一个看

局部猜动物的竞

答趣味游戏，激发

学生学习兴趣。

学生回答

。

生：预设：因为，长颈鹿。

长长的腿，长长的脖子，有

斑纹，尾巴长长的，还有黑

色的须子。

我们把这些都叫长颈鹿的特征。每种动物都有自己典型的特征，根据典型特征可以又准又快地辨认它们。

学生认真倾听。

学生通过游戏，初步体会动物有自

己的典型特征，根据典型特征可以又准又快地辨认它们。

教学过程

新授：

教师活动

活动一：

接下来，我们来玩一个拼图游戏。

一会儿组长分发每人一块拼图，通过动物各部分特征来拼装。

1.一边拼图一边思考

动物有什么特征？

2.把动物的特征画出或描述出来

写在学习单上。

3.把拼图放回原处。

接下来，老师来找同学上台上说一说动物的特征让同学们猜一猜。

同学们在刚才的活动中，为什么能很快的猜出动物？

小结：你说的非常准确，每种动物都有自己的特征，通过特征来辨认它们。

学生活动

设计意图

利用拼图游戏，不仅调动学生积极性，还能很快找到动物的特征，快速拼出动物图案。

培养学生小组合作能力，描述动物的特征提高语言组织能力。

学生描述动物特征，其他同学尊重他人描述，积极进行判断。

学生认真倾听！

学生开始拼图。

学生上台说动物的特征，其他学生猜。

每种动物都有自己的特征。

活动二：

我们所知道的动物里，有没有共同特征呢？我们接着来探讨动物的共同特征。

看图片，———在———

它们的共同特征是什么？

这些动物都是在自由运动（板书）

老师这里有一些动物，谁来演示一下。

教学过程

教师活动

像海豚、金鱼、鲨鱼这样的动物我们给分为游泳队。

像蜻蜓、蝴蝶、大雁这样的动物，我们给分为飞翔队。

像小狗、长颈鹿、马这样的动物我们给分为奔跑队。

像毛毛虫、小蛇这样的动物我们给分为爬行队。

我们再来看一看这些动物在做什么？仔细观察照片，谁来说一说。

这三种动物都在做什么？

吃食物（板书）

这三种动物，我们给它们按吃的食物分类：谁来分一分？

老师这里还有几种动物，谁来给分一分：

学生回答。

生：运动

生：演示

学生利用生活经验来演示动物运动。

学生活动

设计意图

学生认真思考

并回答

给动物分类的活动，

加深学生对动物都

能自由运动，都要吃

食物的认识。

生：学生回答。

生：老虎和小鸟分一

类，因为他们吃肉。

小羊分为一类，因为

它吃草。

生：上台给动物分类。

三、小结：

大家既然会给动物分类了，老师就考考大家，看学习单上的第2题，用连线的方式给动物分类。

这周末，有机会和家人去趟动物园，给家人介绍一下动物的特征和分类。

学生独立完成，

小组交流，

全班汇报

学生认真倾听

巩固知识

动物的特征

自

飞翔队

食肉动物

由

爬行队

吃

运

游泳队

食

动

奔跑队

物

食草动物

板

书

设

计

检

测

1.

画出或描述出动物的特征。

2.

用连线的方式给下面动物分类