Unit 2 At Century Park教学设计实例

2017学年第一学期闵行区实验小学英语学科校本研修资料

优化单元整体设计

关注单课有效实施

Oxford English 4A Module4 The natural world

Unit2 At Century Park

2017年12月05日

单元教学分析及单课教学设计

Oxford English 4A Module4 Unit2

At Century Park 单元教材分析

一、单元教材内容

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二、单元教学目标

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知识与技能

1. 能正确朗读、拼读及背默核心词汇sketchbook, cap, camera, aviary, fountain, pond, far away, take，语音标准，书写正确。

2. 能准确运用核心句型What do you have?来询问他人准备的物品，并能对别人的询问作出正确回应。用Where is…? What is it? What are they?来询问公园的各个场所并准确回答。

3. 能借助照片，仿照语段，介绍一次出游的经历和感受。

4. 能知晓字母组合th-的浊辅音发音，能准确朗读含有该发音的单词及小诗，并理解小诗内容。

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文化与情感

能在文本学习和活动过程中，感受到公园的美，并能养成文明游园的好习惯。

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学习策略

1. 在课堂学习和交流中，注意倾听，积极表达。通过模仿、阅读、思考、讨论等方式，完成学习任务。

2. 能通过理解、朗读、交流等方式学习语篇

三、单元语用任务

学生能借助照片从所需物品、所去地点及相关活动等方面写出一次出游的经历和感受并能口头交流。

四、分课时话题

Module 4 The

natural world

Unit 1

A visit to a farm

Unit 2

At Century Park

Unit 3

Weather

Topic 1

Ready for going to Century Park

Topic 2

Fun at Century Park Topic 3

Happy memories of an outing 6

五、单元教学流程

课时

教学目标

核心内容

教学方法

Look and say Ask and answer 语用任务

教学评价

1. 知晓th-字母组合的发音，并能1. 语音含有th-字母组合的跟读含有该发音的单词。

2. 能正确朗读并拼读核心词汇第一课时

Ready for going to Century Park

借助图片、板书，让学生通过扮演扮演Miss Fang, 书中人物，用核心语言陈述游玩发音的词

2. 核心词汇sketchbook, cap, camera, aviary, take, fountain, pond, far away Read and write（借Danny, Jill等学sketchbook, cap, camera, aviary, fountain, pond, far away, take，语音标准，书写正确。

助问答来建构语段）

生，描述去世纪公前所需准备的物

园前所需的物品，品，初步感知并简单说明理由。

places和things的一致性。

3. 能准确运用核心句型Where 3. 核心句型Where is it? is...?来询问世纪公园的位置。用What is it? What are they?

What is it? What are they?来询问公园的各个场所并回答。

1. 能准确朗读含有th-字母组合1. 语音含有th-字母组合发发音的单词，并能跟读小诗。

第二课时

Fun at Century Park

Look and read 能借助图片、板书，让学生通过扮演音的单词

2. 核心词汇sketchbook, cap, camera, aviary, take, fountain, pond, far away

Talk and say（借助模仿文中人物，口书中人物，借助图片交流）

头描述在世纪公园核心语言描述在中所见的景物及相世纪公园不同场关活动。

所中开展的活动，理解places，activities和2. 能正确拼背核心词汇sketchbook, cap, camera, aviary, fountain, pond, far away, take，语音标准，书写正确。

3. 能准确运用核心句型What do 3. 核心句型Where is…? you have?来询问他人准备的物What is it? What are they? 7

品，并能对别人的询问作出正确回应。

4. 能准确运用核心句型Where is…? What is it? What are they?来询问公园的各个场所并回答。

1. 能准确朗读含有th-字母组合1. 语音含有th-字母组合发发音的单词和小诗，并能尝试读音的单词

出含有该发音的新词。

2. 核心词汇sketchbook, 2. 能正确背默核心词汇第三课时

cap, camera, aviary, take, sketchbook, cap, camera, Happy fountain, pond, far away aviary, fountain, pond, far away, memories of 3. 核心句型What do you an outing

take，语音标准，书写正确。

3. 能借助照片，仿照语段，介绍一次出游的经历和感受。

have? Where is…? What is it? What are they?

Look and talk things的一致性。

能借助照片，仿照让学生通过制作Think and write（借语段，介绍去世纪一张关于自己游助照片交流）

公园游玩的经历和玩经历的report，感受。

并运用核心语言进行介绍，进一步巩固理解places，activities和things三者之间的关联性。

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六、单课教学设计

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第三课时教学设计

（一）教学重点与难点：

1. 重点：能熟练运用核心词汇和句型，介绍自己的出游经历，并形成报告。

2. 难点：能有逻辑的表述某次出游经历，包括出游前的准备，出游中的活动以及自己的感受。

（二）教学技术与学习资源应用：

多媒体，板书，Worksheet，视频

（三）

单课文本：

I go to Century Park with my friends. Century Park is far away from my school. We take school bus there. I have a camera. I can take many nice photos.

Look! This is Danny. He is beside the music fountain. He is

listening to the music. I take a photo for him. We can enjoy the fountain show. What a happy memory!

Look at this photo. It’s me. I am beside the pond. I am watching the fish in the pond. I am listening to the frogs, croak, croak. What a happy memory!

（四）教学过程：

Procedures Pre-task Contents 1. Learn the sound Methods 1. Read the rhyme 2.. Ask and answer Purposes 通过朗读儿歌,复习th发音

9 preparations 2. Review

Where do they go?

What place do they visit?

通过师生问答，复习核心词汇，激活旧知。

学生交流反馈前一课时的口头作业。

How do they feel?

Why? (check the

2. Enjoy

1. Talk about Kitty's

1. Ask and answer: report

places homework)

3. Enjoy the video

通过Kitty的报告，了解完成报告的要素，of 学会描述照片，并完1-1 What does Kitty talk 1-1The While-task procedures about?

Century Park, the things 成从第一人称到第三she takes and the 人称的转换。

activities she does.

... 1-2.

What's Kitty's 1-2: Try to introduce the

happy memories? photos

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2. What interesting 2. Discuss. places in Shanghai?

Show the photos of

the students

3. The teacher's report 3. Help the teacher 通过欣赏照片，激活of an outing

finish the report. Place:... Things:... Activities:...

学生生活经历，为知识和能力的迁移做铺垫。

Post-task activities 1.Make your own report 2. Share your report 1. Make your own report 通过自己制作出游报2. Share the report

告，尝试语用输出。

Homework 1. Finish the report.

2. Share the report with the friends. 11

Board -design

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Task sheet for Period 3

A Happy Outing

Place:

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Stick photos

Things:

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Activities & feelings:

By: ____________ 13