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关键词：2 找空气优秀完整教案

《找空气》教学设计

老城区中沟小学

刘双玲

教学目标：通过找空气活动，让学生知道我们的周围存在着空气。

在主动找空气中，学生的动手能力、思维能力和搜集证据能力得到提升。

激发学生解决问题的兴趣。

教学要点：学生主动借用一些身边的材料找到空气，并思考找到空气的证据，从而证实空气的客观存在，培养学生的思维能力和证据意识。

教学准备：塑料袋、空矿泉水瓶、玻璃水槽、粉笔、棉被等。

教学过程: 一、

提出问题：

教师总结上节课学生提到的关于空气存在的已有认知后，提问：还有哪里有空气呢？怎么找到它？

二、

猜想假设；

全班交流：猜一猜哪里有空气。鼓励学生大胆猜想。如有可能，教师可通过在追问提问学生谈一谈猜想的证据。此活动也可做小组活动。将猜想填入《学生活动手册》第17页。

三、

事实证据：找空气。

任务驱动：怎样才能找到空气？怎样证明我们真的找到空气了呢？

小组活动：设计、尝试找空气实验，寻找空气存在的证据。辅助材料可以先不让学生见到，根据实际学情分层出示。

四、

得出结论。

汇报交流：我们在那里找到了空气？真的找到了吗？怎么证明呢？将结果记入《学生活动手册》第17页。

教师总结：我们的周围充满着空气。

学生将《学生活动手册》第十七页的结论补充完整。

五、

迁移应用。

创设情境：天气热了，厚厚的被子应该收起来了。可是被子鼓鼓的，太占地方了，有什么好办法让被子瘪一些吗？

全班交流：说一说自己解决问题的办法。

教师讲解与演示：先将被子装入一个专用的密封袋里，然后用抽气筒抽出袋子里、被子里的空气，被子、袋子就会变瘪。这时，被子被收起来就不会占用太多地方了，这种方法叫真空收纳。

2 找空气优秀完整教案