Unit 3 Drinks I like优秀公开课教案

课题

（学校和执教教师）

单元课时划分

1B Module 2 My Favourite Things

Unit 3 Drinks I like (Period 2) （新农学校

邱奕璇）

Period 1

Preparing for Eddie's birthday party Period 2

At Eddie's birthday party

单元整体目标

语言知识与技能：

1.能在语境下正确跟读、认读、理解和运用核心单词cola, juice, water, milk。

2.能正确跟读、理解单词：drink, drinks, some, birthday, birthday party。

3.能听懂、认读、理解、运用核心句型：

What do you like? 并能用I like…

进行应答。

4.初步感知、跟读、理解、运用句型：

Drink some …, ... 5.在基于话题的语境中能听懂、理解文本内容，并以小组合作的形式，进行角色扮演。

文化与情感：

1.感受birthday party的乐趣，体验分享的快乐，并懂得要多喝健康的饮料。

2.通过在基于话题的语境中学习，能主动表达对他人的关怀，并能感受照顾别人的乐趣。

语用任务：

在语境中学习饮料的表达，并用核心词汇与句型询问、应答。通过小组合作朗读，表演对话。做到语音正确、内容完整、表达清晰、语法基本正确。

学习策略：

1.在课堂交流中，积极参与游戏，乐于与他人合作，通过听、说、唱、演等方式，正确运用所学语言知识点。

2.通过小组合作、角色扮演，在情境中学习运用核心句型。在课堂交流中，注意倾听，积极思考。

1

分课时目标

课时

第一课时

第二课时：

At Eddie's birthday party

话题

Preparing for Eddie's birthday party

语言

知识

与

技能

1.能在语境下正确跟读、认读、理解1.在基于话题的语境中巩固单词：和运用核心单词：cola, juice, water。

cola, juice, water, milk。

2.能听懂、认读、理解、运用核心句2.在语境下能正确跟读、理解单词：型：What do you like? 并能用I drink, drinks, some, birthday。

like…

进行应答。

3.在基于话题的语境中巩固句型：3.在基于话题的语境中能听懂、理解---What do you like? ---I like…并能文本内容，并以小组合作的形式，听懂、认读、理解、运用句型：Drink 进行角色扮演。

some ...来邀请别人喝饮料。

通过在话题语境中学习文本内文化

与

通过在话题语境中学习文本内容，能感受birthday party的乐趣，容，与他人分享饮料，能感受与他人分享的乐趣。

Eddie在生日派对上为他的朋情感

并懂得要多喝健康的饮料。

语用

任务

在为Eddie生日派对准备饮料的语境中借助图片和句型结构，扮友们送上喜欢的饮料的语境中，能演Eddie、Danny、Kitty和Jack，做借助图片和句型结构，扮演Alice、到语音正确、内容完整、表达清晰、Eddie、Danny和Kitty，做到语音正语法基本正确。

确、内容完整、表达清晰、语法基本正确。

学习

在课堂交流中，积极参与游戏，在课堂交流中，通过小组合作、策略

乐于与他人合作，通过听、说、唱、角色扮演，在情境中学习运用核心

演等方式，正确运用所学语言知识句型。在课堂交流中，注意倾听，点。

积极思考。

2

第二课时教学设计

单课目标

话题：At Eddie's birthday party

语言知识与技能：

1.在语境中能巩固单词：cola, juice, water, milk。

2.在语境下能正确跟读、理解单词：drink, drinks, some, birthday。

3.在语境中能巩固句型：---What do you like? ---I like…

4.在语境中能听懂、认读、理解、运用句型：Drink some ...来邀请别人喝饮料。

文化与情感:

通过在话题语境中学习文本内容，与他人分享饮料，能感受与他人分享的乐趣。

语用任务：

Eddie在生日派对上为他的朋友们送上喜欢的饮料的语境中，能借助图片和句型结构，扮演Alice、Eddie、Danny和Kitty，能用适当的语音语调表演故事。

学习策略：

在课堂交流中，通过小组合作、角色扮演，在情境中学习运用核心句型。在课堂交流中，注意倾听，积极思考。

在语境中能听懂、认读、理解、运用句型：Drink some ...来邀请别人喝饮料。

教学难点

在语境中能听懂、认读、理解、运用句型：Drink some ...来邀请别人喝饮料。

教学文本

教学重点

At Eddie's birthday party Kitty: Happy birthday, Eddie.

Eddie: Thank you, Kitty. What do you like? Kitty: I like water.

Eddie: Drink some water, Kitty. Kitty: Hmm... It’s nice!

Danny: Happy birthday, Eddie.

Eddie: Thank you, Danny. What do you like? Danny: I like cola.

Eddie: Drink some cola, Danny. Danny: Hmm... It’s cool!

Alice: Happy birthday, Eddie.

Eddie: Thank you, Alice. What do you like? Alice: I like milk.

Eddie: Drink some milk, Alice. Alice: Hmm... It’s yummy!

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教学设计说明

本单元为1B M2U3 Drinks I like，核心词汇为cola，juice，milk，water等，单元核心句型为：What do you like? I like…

本课为第二课时，学生要完成的语用任务是：在Eddie生日聚会的语境中，借助图片和语言框架，用简单的对话询问他人喜爱的饮料并应答。内容正确、表达基本流利、语音语调基本正确。

基于这样的一个语用任务，学生需要掌握的语言知识与技能为：

1. 在语境中能正确跟读、认读、理解核心词汇：cola，juice，milk，water，并能运用核心词汇简单讲述。

2. 在语境中能正确跟读、认读、理解核心句型What do you like? I like... 并能运用核心句型进行询问和应答。

3. 在语境中能正确朗读句型Drink some ..., ...，并尝试运用此句型对他人发出喝饮料的邀请。

为了使学生能够掌握这些语言知识与技能，从而完成本课的最终语用任务，我是这样设计教学活动的：

Pre-task环节：在Eddie举办生日聚会的语境中，引出本课时课题，通过演唱生日歌后分享食物时问答复习食物相关旧知。通过跳跃游戏帮Eddie拿到饮料和Show time对话环节，复习饮料核心词汇和核心句型，同时为接下来的新授做好铺垫。

While-task环节：分分总形式。以3个基本语段和1个补充语段展开学习。

第一语段：在语境中，利用Kitty为Eddie送上生日祝福，Eddie请Kitty喝她喜欢的水，引出Drink some water, ...句型并学习drink、some及相关句型，再通过击鼓传饮料瓶进行简单句型操练。再通过对文本进行跟读和齐读，学习第一部分的教学文本对话。

第二语段：在语境中，通过Danny为Eddie送上生日祝福，Eddie请Danny喝她喜欢的可乐，引出Drink some cola, ...的学习，再以歌曲的演唱辅助第二部分教学文本，让孩子们复习和巩固刚才所学的Drink句型，并能够朗读文本对话。

第三语段：在语境中，通过猜一猜Alice喜欢的饮料，让孩子们继续操练Drink some ..., ...，再以相关的Chant活跃气氛，同时能小组两人配合，分角色朗读对话。

第四语段：在语境中，让孩子们运用核心句型和词汇，以及所学的Drink some ..., ...句型，问一问、说一说Eddie喜欢的饮料。

Post-task环节：在语境中，对整个文本进行朗读，并进行角色扮演，能够利用提示和框架，表演对话。让孩子们体会到和朋友们分享的乐趣。

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过程设计：

Procedures Teacher's activities

Students' activities Assessment 评价目的：检测学生对旧知的掌握程度。

评价维度：学习习惯

评价内容：句法运用

评价主体：教师

评价方式：课堂观察

评价标准：能否根据直观媒介唱简单的英语歌曲、能否认真观察图片并借助图片正确认读单词或回答问题、语音语调是否优美、能否与同伴表演英语对话等。

I. Pre-task 1.Warming up preparations 1-1.Show the party and a.Learn: birthday play the song

b.Learn: birthday party c.Sing the birthday song

1-2.Show some pictures Quick response and ask some questions

2.Revision

2-1.Show game: Let’s Say and jump jump

2-2.Show time What do you like? Purposes:

Act out the dialogue 营造轻松愉悦的课堂氛围,在话题语境中加入儿歌、对话、chant、游戏等环节进一步巩固先前所学的语言知识点。通过对话表演的方式进行句型操练，感受生日气氛。

Ⅱ. While-task procedures

Dialogue 1 Show dialogue 1 Drink some water, Kitty.

a.Listen to Dialogue 1

b.Learn the word: drink c.Learn the sentence:

Drink some water, Kitty. d.Game: pass the water e.Listen and follow Dialogue 1

评价目的：检测学生对核心词汇音和义的理解、以及对核心句型的理解运用。

评价维度：学习习惯、口头表达

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Dialogue 2 Show dialogue 2 f.Learn: Hmm... It’s nice. g.Read Dialogue 1 together

a.

Listen and learn:

评价内容：观察、模仿老师口型和发音情况，以及对新授知识的掌握情况。

评价主体：教师

评价方式：课堂观察

评价标准：能否观察老师的口型，正确跟读单词、句子、chant，演唱歌曲和表演对话。

Drink some cola, Danny.

Drink some cola, Danny.

Dialogue 3 Show dialogue 3 Drink some milk, Alice.

Dialogue 4 Show dialogue 4 Drink some juice, Eddie. b.Learn: Hmm... It’s cool. Fill in the sentences c.Sing a song:

Drink some cola d.Listen and follow

Dialogue 2 e.Read in roles

a.Think and fill b.Listen and guess c.Chant d.Read Dialogue 2 e.Pair work: Act Dialogue 2

a.Look and fill b.Act in groups c.Read dialogue 4 Purposes: 在情境中模仿朗读，学习单词和句型，进行对话的角色扮演。通过听、游戏的形式引入词汇教学, 通过儿歌和游戏辅助学生巩固词汇与句型。在唱一唱、说一说、演一演的过程中激发学生的学习兴趣与积极性。

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Ⅲ. Post-task activities 1.Show the whole

dialogue

a.Read the dialogue b.Act out the dialogue

2. Let the Ss make a new Make a new dialogue. dialogue.

评价目的：检测学生对句法的运用能力。

评价维度：学业成果

评价内容：句法运用

评价主体：师生互评

评价方式：课堂观察

评价标准：能否准确地介绍喜欢的饮料并在语境中与他人进行会话。

Purposes: 引导学生在小组合作中进行角色扮演，完成语言的输出，进一步综合运用语言。

Board design

Worksheet

Assignments 1. Listen and read P22 and P24. 2. Act out the dialogue .

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