Unit 3 In the kitchen教学设计第一课时

【2A Module 3 Unit 3 In the kitchen】

一、基于《教学基本要求》的内容与要求分析

语音

词汇

学***

bowl, plate, spoon, chopsticks 2.1

核心词汇---背记、理解和运用核心C

词汇

countable nouns(plural) 3.1.1可数名词的数量表达

A

Wh-question: How many…?

4.2.2.2

特殊疑问句---用wh特殊疑问句C There be: There is/are…

提问，并作出回答

*What’s in the …?

Look and learn(核心板块) Say and act (次核心板块) Look and say (核心板块) Enjoy a story (次核心板块)

Learn the letters(核心板块) 5.1.1基本信息---简单讲述对话、故事等记叙文中的时间、地点、人物、事件等基本信息

A 单元教学内容

《基本要求》相关内容与要求

词法

句法

语篇

二、学生情况分析

2AM3U3这一单元的主题是In the kitchen。该主题在本套教材中是第一次出现，所涉及到的核心词汇均未在look and learn 板块中正式出现。

学生在朗文教材和牛津英语教材中都已经对介词in，on，under进行了学习，并能用祈使句Put…in/on/under表达物品需要摆放的位置；学生已经在1AM1U2中熟练运用句型Give me…表达自己的需求。以及在1AM3U1中初步感知句型How many…? 并且能够简单应答如Eight apples。其次在朗文教材中已经学习了公寓内各个房间名称，如dining room, living room等。

本单元将Look and learn、 Say and act及其Learn the letters这三个核心板块放在第一课时进行教授，第二课时将Enjoy a story、 Say and act这两个次核心板块与Learn the letters结合在一起。同时确定了本单元的两个分课时话题，分别为“Alice’s

Kitchen”和“Good Alice and Naughty Ginger”。

三、

教学目标设定

【单元目标】



知识与技能

1.

能正确朗读和书写字母Qq, Rr。

2.

在Alice’s kitchen和Good Alice and Naughty Ginger语境中，能正确理解、拼写和运用单词：bowl, plate, spoon, chopsticks

3.

能在Alice’s kitchen和Good Alice and Naughty Ginger这两个语境中理解核心词汇bowl, plate, spoon, chopsticks单复数的区别。

1

4.

能利用核心词汇bowl, plate, spoon, chopsticks和核心句型How many…? There is/are…询问他人厨房或餐桌上餐具数量，并能根据图片内容做出正确的应答。

5. 能在Alice’s kitchen 和Good Alice and Naughty Ginger这两个连续语境中运用核心词汇和句型介绍自己厨房里餐具种类及其数量，语音正确，表达较流利。能复述Good Alice and Naughty Ginger这个故事，做到语音语调正确。



文化与情感

通过本单元的学习，感受Alice对自己新厨房的喜爱之情，尝试在家做一些力所能及的事，帮助家人分担一些家务。能善待自己的宠物，多点耐心与爱心。



学习策略

通过观察图片及模仿跟读学习Alice厨房中的餐具及其数量的表达；

通过对学生的提问和回答来提取Good Alice and Naughty Ginger故事的信息。

【单元语用任务】

在Alice’s Kitchen和Good Alice and Naughty Ginger的故事语境中，运用核心词汇和句型介绍餐桌上餐具种类及其数量，语音正确，表达较流利；并且能够复述Good Alice and Naughty Ginger 这个故事，做到语音语调正确。

【分课时话题】

第一课时：Alice’s kitchen 第二课时：Good Alice and Naughty Ginger

【分课时目标】

单元主题

In the kitchen 课时话题

核心语言

语用任务

知识与技能

1、能跟读字母Qq, Rr和单词queen，Period 1 Vocabulary:

bowl, plate, spoon, 能扮演Alice，在rabbit, 理解queen的含义，知道字母Alice’s

chopsticks, 图片和文本的帮Qq, Rr在四线三格中的书写位置和笔kitchen

*kitchen,*cupboard 助下，初步运用顺。

Sentence pattern: 核心词汇，基本

There is/are….

正确地介绍

Alice家的厨房2、能正确认读kitchen, bowl, plate, 及餐具。

spoon, chopsticks，kitchen, cupboard,

能在Alice’s kitchen的情境中理解核心

词汇单复数的区别。

3、能用正确的语音、语调朗读核心句型How many…? There is/ are…，并在故事图片的帮助下初步运用核心词

2

Period 2 Good Alice and Naughty Ginger

Vocabulary:

bowl, plate, spoon, chopsticks

Sentence pattern: There is…

There are…

…is…

…can…

能在Good Alice and Naughty Ginger的故事情境中，熟练运用核心词汇说说厨房和餐桌上的餐具种类。同时能讲述Good Alice and Naughty Ginger的故事。

汇和句型询问和表达餐具的种类和数量。

4.能在Alice’s kitchen这个语境中初步感知句型What’s…?

1、能正确朗读字母Qq, Rr和单词queen，rabbit, 能正确抄写字母Qq, Rr，能跟读字母儿歌。

2、能熟练认读核心词汇bowl, plate, spoon, chopsticks，kitchen, cupboard,，并在Good Alice and Naughty Ginger这个故事中准确运用。

3、能熟练运用核心句型：

There is/ are…表达餐具的种类和数量。

4. 能在Good Alice and Naughty Ginger这个语境中正确运用句型What’s..?

课时内容整合：

Period1 My kitchen

(Alice has a new house. She is happy. Eddie is visiting her new house.) Alice:

Look！This is my new kitchen. It’s big and clean.

Eddie:

Wow! There is a new cupboard. How big! What’s in the cupboard?

Alice:

There are some plates，some bowls, some spoons, and some chopsticks.

Eddie:

How many plates?

Alice:

There are ten plates.

Eddie:

How many bowls?

Alice:

There are nine bowls. There are eight spoons, and there are seven pairs of chopsticks.

I like my kitchen.

Period2 Good Alice and Naughty Ginger (It is dinner time. Mum is cooking in the kitchen and Alice is helping in the dining room.) There is a table and four chairs in the room. There are four bowls, four spoons, four plates and four pairs of chopsticks on the table. Ginger is on the chair. Look! Ginger can jump. The bowls and the spoons are on the floor. Naughty Ginger! Ginger is under the chair.

3

四、教学主要环节设计：

Procedures Pre-task preparation Contents 1.A song of “How many”

2.The letters: Qq, Rr

2. Alice’s new house

Methods 1-1.Enjoy a song 1-2. Read and write the letters with fingers 1-3. Read the chant

2-1. Listen and answer:

How many rooms? Assessment 大部分学生能跟唱，吐字清晰，音调优美。

全体学生能正确跟读字母，并书写。

全体学生通过听录音，初步了解Alice家有了新房子，导入情境。

1-1. Listen and answer:

全体学生通过图片和1-2. Look, listen and 问题，知晓kitchen的answer:

含义，并初步感受AliceWhat’s in Alice’s 对厨房的喜爱之情。

kitchen?

全体学生通过听，并观There is one cupboard 察图片，感知核心句型in the kitchen. There is…的音和义。

1-3. Let’s chant

全体学生能正确朗读

There is… .

2-1. Look and listen. 全体学生初步感知文What’s in the cupboard?

本。在图片和录音的帮2-2. Look and say 助下，初步建立核心词2-3. Ask and answer 汇音和义的联系，并感2-4. Say a rhyme 知核心句型There 2-5. Learn and teach are…的音和义。并在情2-6. Do a pair work 境中理解核心词汇单复数的区别。

全体学生通过数数、师生问答、跟读等，能正确朗读核心句型

How many…?

There is/are…

1-1. Ask and answer 大部分学生能扮演1-2. Read. Alice，在文本的帮助1-3. Look and say 下，基本正确地介绍

Alice的厨房及餐具。

2-1. Look and say: 大部分学生能扮演Eddie’s kitchen.

Eddie介绍厨房的餐具4 While-task procedures 1. Things in Alice’s kitchen

2. Tablewares in Alice’s kitchen

Post-task activities 1. Alice’s kitchen

2. Eddie’s kitchen

及数量。

IV.Assignments

☆Listen and read:

1.Look and learn (P34) 2.Alice’s kitchen

☆☆Speak: Eddie’s kitchen

On board 2AM3U3 In the kitchen Alice’s

kitchen

like How many…?

There is… .

cupboard

eight spoons There are… . nine bowls

ten plates

seven pairs of chopsticks

执教：Laura( 陈岑)

[Teaching Plan]:

(Period 2) Procedures Contents I. Pre-task

preparation 1. The letters: Qq, Rr

2.Alice’s kitchen

1. Alice and her mother

II. While-task

procedure: Methods

1-1. Write the letters. 1-2. Ask, answer and follow. .

2-1.Look and say 2-2. Ask and answer 2-3 Read together 1-1. Ask and answer 1-2. Look and answer. 1-3. Listen and follow

Assessment 全体学生能正确书写字母Qq，Rr。能根据图片，自己正确跟读字母，并能跟读字母儿歌。

全体学生能准确认读核心词汇并且正确朗读文本Alice’s Kitchen

大部分学生能根据语境选择正确的餐具种类。

5

2. Alice’s dining room

3. The preparations for the dinner

3. Good Alice and Naughty Ginger

III. Post-task

1. The story：Good Alice and Naughty Activities: Ginger

IV.Assignme

2-1. Look and answer: 全体学生能在Dining What’s in the dining room?

room的语境中，初步

感知句型What’s…?，

进一步体验理解2-2. Look and read. There is… There

are…的用法。

3-1. Think and say: 全体学生能初步运用What can she put on the 核心词汇说说餐桌上table? 餐具的种类

3-2. Ask and answer: 大部分学生能用核心What‘s…?

句型询问和表达餐桌There are…

上餐具的数量。

3-3. Look and read. 大部分学生能在图片

和文字的帮助下，准确

运用核心词汇和句型

来说说餐桌上餐具的

种类和数量。

3-1. Enjoy the story 大部分学生能整体听

故事，了解发生了什么

事情。

3-2.Read and answer. 大部分学生能在故事

图片和老师的帮助下

说说Ginger打碎碗碟

的经过。

1-1. Look and read 全体学生能通过师生1-2. Ask and answer 问答、朗读等整体回顾1-3. Think and say 故事。

1. Listen and read:

6

nts Good Alice and Naughty Ginger

2. Count and write: What’s in your kitchen? How many…?

There/is….

On board: 2A M3U3 In the kitchen Period 2 Good Alice and Naughty Ginger

There is…in the room.

There is ….in the room.

a table

four chairs

…is..

… can…

There are…on the table.

...are on the floor.

bowls

four spoons

plates

pairs of chopsticks

执教：Dora( 徐晓敏)

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