Unit 3 Drinks I like教学设计一等奖

Oxford English 1A Module 2 My favourite things Unit 3 Drinks I like（Period 1）

上海市宝山区和衷小学

潘伊超

教学内容：牛津教材1B M2U3 Drinks I like Period 1 上课时间：2018年4月9日

Topic: Drinks I like Period1: Drinks I like. Period2: Drinks I want.

第一部分：单元整体设计

■ 教材分析

（学习内容与要求分析表）

内容

单元

词汇

juice, cola, milk, water C 学生能够背记、理解和初步运用核心词汇。

词法

不可数名词juice, cola, milk, water的数量表达

动词

drink 及名词drink A 知晓动词drink表示行为和动作

知晓名词drink 表示饮料

句法

特殊疑问句及其回答

-What do you like? -I like... 语篇

-What do you like? -I like... -Here you are. -Thank you. You are nice. -Smell/Taste the ..., please. - Hmm…

■ 单元目标

知识与技能目标

A C 学生能够在具体语境中运用特殊疑问句What do you like? 询问他人喜爱的饮料并作出回答。

学生能够理解对话的意义，并能正确朗读对话。

A 知晓不可数名词的数量表达

学习内容

学***

能力要求

1.

能正确认读、理解核心词汇cola, juice, milk, water，并运用这些词汇进行询问和应答。

1

2.

知晓cola, juice, milk, water是不可数名词，知晓drink作为动词及名词的含义。

3.

能认读、理解核心句型

--What do you like?

--I like... 并运用这些句型进行询问和应答。

4.

能用I like...说说自己喜欢的饮料，部分学生能简单说明理由。

5.

能用Drink some …句型，请他人饮用适宜的饮料。

文化与情感目标

能对饮料的健康与否有初步的认识，知道不要过度饮用糖分过高的饮料，初步养成良好的健康的饮食习惯；能了解对方喜欢的饮料，体会分享食物带来的快乐。

学习策略目标

能借助图片、视频、实物等，以问答、听、说、读的方式学习核心词汇和核心句型。通过模仿、朗读体验和感知语言；在课堂活动中，善于思考，敢于发言，乐于体验，逐步培养与他人合作的积极态度。

语用目标

在语境中，所有学生能用核心词汇和句型询问他人所喜欢的饮料并做出相应的回答。对于自己喜欢的饮料，部分学生能简单说明理由。

第二部分：单课教学设计

■ 分课时目标

语言知识与技能

1.

在语境中正确朗读、理解单词:cola, juice, milk，并初步运用这些词汇进行询问和应答。 2.

3.

在语境中理解并初步运用句型提问，并能作出回答：What do you like? I like…

3. 理解、学习主体文本内容，大部分学生能较为正确地朗读。

1．在语境中正确朗读、理解并运用单词: water; 在语境中巩固核心单词： cola, juice, milk。

2．能在情境中正确朗语言运用

在与朋友们一起去公园野餐的语境中，所有学生能用核心词汇和句型询问他人所喜欢的饮料并做出相应的回答。

情感态度

调动感官体验，体会学习的乐趣。感受学习策略

能借助图片、视频，直观教具，以问答、听、读的方式，丰富学习体验，学习和初步运用核心词汇和核心句型。

第一课时

野餐及分享食物带来的快乐。

第二课时

能在Drinks I want的故事语境中，表达出自己想要的饮料。

在不同的情况下要学会挑选正确的饮料。能关爱他人，请他人饮用2 能借助图片、多媒体、板书、文本和游戏活动，以听、说、读、演的学习方式，

读、理解、并运用句型Drink some... 3. 在语境中进一步运用核心句型

What do you like? I like…

附：教材内容

■ 单课教学设计

第一课时：

教学目标

适宜的饮料。

丰富学生的体验，理解、运用核心词汇和核心句型。

3

1. 在图片的帮助下，能听懂并朗读核心词汇milk, cola, juice，语音基本正确。

2. 能听懂并朗读核心句型

-–What do you like?

并作出正确的应答I like ...，语音、语调基本正确。

3. 在和朋友们一起去公园野餐的语境中，借助图片和句型结构的帮助，扮演Danny, Eddie, Kitty和

Alice，询问他人喜欢的饮料并能做出应答。

教学重点

1.

能听懂并正确朗读核心词汇milk, cola, juice。

2.

能听懂并朗读核心句型

-–What do you like? 并作出正确的应答I like ...。

教学难点

能在语境中询问他人喜爱的饮料并做出相应回答。

■

第一课时主文本

Alice, Kitty, Danny and Alice are in the park. They are going to have a picnic. (Kitty: Oh, I’m thirsty. Danny: I have some drinks.)

Danny: What do you like, Kitty? Kitty: I like milk. Danny: Here you are.

Kitty: Thank you. You are nice.

Danny: What do you like, Eddie? Eddie: I like cola. Danny: Here you are. Eddie: Thank you. You are nice. Danny: Taste the cola, please. Eddie: Hmm...Sweet, sweet.

Danny: What do you like, Eddie? Alice: I like juice. Danny: Here you are. Alice: Thank you. You are nice. Danny: Smell the juice, please. Alice: Hmm... Nice, nice. 4

Danny: Taste the juice, please. Alice: Hmm... Yummy, yummy.

■

第一课时教具准备

1. 多媒体PPT，板书，饮料图片

■

第一课时教学过程

Procedures I. Pre-task

preparation Contents 1. Are you ready?

2. Let’s chant.

II. While-task

1. Alice, Kitty, procedure: Danny and Eddie are in the park. They are going to have a picnic.

Methods 1-1. Are you ready?

2-1. Let’s chant.

1-1. Look and answer. Who is he/she?

1-2 Guess: Where are they going?

1-3. Ask and answer. -Look! What do you see? -I see...

1-4 Listen and choose.

What drinks does Danny have?

5

Purposes 1-1 明确本节课的评价要求，培养学生良好的学习习惯。

2-1 通过和食物有关的儿歌带领学生进入英语学习的氛围，并未后面的教学做铺垫。

1-1通过问答引出本课时的主人公。

1-2 让学生通过观察四位主人公的穿着打扮猜一猜他们要去哪里，将一年级上学期出现过的地点名词进行新旧知识的整合，也发散了学生的思维。

1-3通过问答，复习旧知，引出新知。

1-4 听录音整体感知文本，选一选Danny带了哪些饮料，对drinks的含义进行简要的阐述。

2.

What do you like?

2-1 Listen and read.

3.

I like milk.

4. I like cola.

3-4 Read the dialogue.

4-1 What do you _____, Eddie? A.hear

B. like

C. see

4-2 Watch a video.

4-3

cola

cold

cool

6

2-1再现、朗读核心句型。

3-1根据读音，感知核心单词milk的发音，给出辅音字母m和n供学生选择。

3-2将核心句型和核心单词结合在一首儿歌中，通过游戏的形式呈现，增加了趣味性。

3-3 让学生在语境中感知nice的含义，为之后的情感提升做铺垫。

3-1 __ilk

1. m

2. n

3-2

Make a chant. Chocolate milk, banana milk. What do you like？

What do you like? _____ milk, _____ milk. I like ______ milk.

3-3 Let’s choose. - Here you are. - Thank you. You are nice. A.

好看的B. 友善的

3-4朗读第一个对话，让学生感知理解文本内容。

4-1 让学生通过答句，对问句进行思考，也是对核心句型What do you like?的一个复习和巩固。

4-2 通过视频直观感知cola的含义。

4-3 通过对图片cola的观察，让学生选择正确的标签，培养学生观察的学习习惯。

5. I like juice. 4-4 Taste the cola，please. 4-4 通过游戏尝一尝cola,

Hmm... _____,_____. 让学生说一说，让学生直

4-5 Let’s sing. I like cola. I like cola. ______ and ______. ______ and ______. I like cola. I like cola. ______ and ______. ______ and ______.

观地表达自己的感受。

4-5 创编歌曲

4-6 Fill in the blanks and 4-6 挖空完成第二个语篇，act out the dialogue.

5-1 Listen and answer.

培养学生语言能力。

5-1 通过语音输入，让学生初步感知juice的音和义。

5-2 Drinks train is coming. 5-2 通过对一年级上学期

5-3 Play a game.

Look！Look！It's...

Smell! Smell! It's...

Taste. Taste. It's...

5-4 Act out the dialogue. III. Post-task

Activities: 1.

Let's read. 2.

Let's say. 1-1.

Let's read.

7

一首儿歌的改编，将核心单词juice和水果类单词进行新旧知识的整合。

5-3 通过一个游戏，将M1的旧知和本课的新知相结合。并通过游戏告诉学生，分辨不同饮料的不同方法。

5-4 表演对话。

1-1

复习今天所学。

2-1 Group work: What does Danny like? Try to make a dialogue.

IV.

After class 1.

Read the whole dialogue.

2.

Do a survey: What does your deskmates like?. 2-1 Danny喜欢喝（吃）什么呢？创编一个对话。

Blackboard design: 1BM2U3Period 1

Drinks I like.

Danny

What do you like?

Kitty

milk(图片)

Eddie

I like

cola(图片)

Alice

juice(图片) cold

sweet

nice

yummy ...

8