5 Toys教学设计模板

M2U2 Toys 的教学设计

虹梯关中心校虹霓小学 许丽丽

一、整体设计思路、指导依据说明

英语课程要面向全体学生，注重素质教育，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们树立学习英语的自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，培养其创新精神，增强其实践能力。

本课时紧紧围绕“玩具”这一主题展开。玩具是学生感兴趣的话题。在设计本课时，我从激发学生情趣入手，制作了精美的图片来辅助教学，给孩子们以真实感。教学环节的设计，也以充分调动学生的学习兴趣为目标，达到了寓教于乐的目的。

二、教学背景分析

教学内容分析：

本课内容是上海牛津版教材3B第二模块第二单元Unit 2 Toys第一课时，具体学习了ball.kite.robot和toy bear这四个单词。重点学习句型What do you like?

及其答语I like …。在教学中我主要采用个人和小组学习的方法，借助图片和游戏的参与，让学生在教师鼓励性评价中体会学习英语的乐趣，在多说、多做、多练中学会用书面和口头语传递信息，提高学习效率。

学生情况分析：

本节课的教授对象是小学三年级的学生，他们已经具备一定的英语基础，学过很多表示玩具的词汇，有了一些学习的经验和语言积累，

初步具备了运用所学语言知识进行交际的能力，懂得运用举一反三的学习策略。

三、教学目标分析

知识与技能目标：

1、

学习ball.kite.robot和toy bear这四个新词汇。

2、

能听懂、会说What do you like ? I like…

句型，能用所学的词汇、句型来表达自己喜爱的玩具。

情感与态度目标：

1、

通过本节课的学习使学生明白“对待玩具要像对待自己的朋友一样，不要随便损坏或丢弃他们”。

2、

激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的读的习惯。

四、教学重点、难点分析

能听懂、会说What do you like ? I like …

句型，能用所学的词汇、句型来表达自己喜爱的玩具。

五、教学过程与方法

Step 1 Warm-up 1、热情的与学生打招呼。

T: Good morning,boys and girls.

Ss: Good morning! T: How are you today? Ss: Fine thanks. And you? T: I am fine too. Sit down please! Ss: Thank you! 2、Let ’s sing a song! 一个关于“like”的小律动。

设计意图：通过自由交流和做“like”的小律动，拉近与学生的人距离，让学生轻松进入英语学习的状态，从而活跃了课堂气氛。

Step 2 While-task. Procedure 1、学习新单词

（1）介绍一些新的玩具。

T：In the toy shop,there are other toys,do you want to know?Oh, let us look at them. （2）新单词：恐龙和电脑

T：What can you see in the picture? Ss: I can see a 球、风筝、机器人、玩具熊。

通过“闪手指”和“大小声”两个游戏分别来学习这四个词汇。并请学生朗读。

设计意图：通过游戏，培养学生的听说，以及自主学习和合作学习的能力，分解本课教学难点，为学生能较好地运用所学语言完成任务奠定了基础。

2、引入新句型What do you like ? I like …

(1)承接上一环节，教师先举例子。Eg：

What do you like ? I like robots. (2)引导学生用所学新单词说句子。eg: What do you like ? I like ..s. (3)用“最大声”、“最清晰”和“最快速”来练习句子。并让学生个人、小组来比赛，优胜者可得到一个“三角形”或一个“五角星”。

设计意图：利用实物创设真实的情景，做到以景带句、以句代词、词不离句。进一步加强学生的听说能力，体现语句的整体教学，突出本课的教学重点。

4、以小组活动的方式，结合Page23 look and learn 中的词汇来看图说话，进而操练新授的句型。并选学生上台进行对话表演。

设计意图：为学生创设一个能真正运用语言的情景，培养学生的英语运用能力，增强英语学习的趣味性。

情感教育：要像对待你的朋友一样对待你的玩具，因为他们是你美好生活的一部分！

设计意图：这个环节是升华本节课的一个环节，即通过本节课的学习培养学生良好的生活学习习惯。

Step 3 Summary

师生看着板书共同总结本节课所学内容。

Unit2 Toys 1、

Ball球 kite风筝 robot机器人 toy bear 玩具熊

2、

What do you like ? I like…

设计意图：回顾总结本节课所学内容，帮助学生记忆所学语言知识。

Step 4

Homework: 制造一个你最喜爱的玩具！

六、教学评价设计

评价内容：

本节课上，评价贯穿始终，我针对学生的课堂表现，从学生参与课堂活动的态度、兴趣、成果及合作能力等方面对学生进行了适当的评价。当学生回答完问题或表演完后，我及时地进行了语言激励。在练习单词和句型时，我采用了游戏竞赛的方式，表现优异的个人或小组可获得“一个三角形”或“一个五角星”。

评价方法： 1、激励性评价。不管在学生回答问题时还是在表演对话时，我都会及时使用各种激励性语言来鼓励他们。

2、体态语激励性评价。如学生在回答问题时积极、大胆，发音准确，我就点头微笑，或拍拍学生的肩，或摸摸学生的头并说You are

very clever！对其他同学竖起大拇指并说A clever boy！或A clever girl！

3、荣誉激励性评价。学生分组竞赛，表现好的学生可以为本组得分，这样可以增强学生的集体荣誉感和合作精神。