2　校外探路主要内容及教案内容

第二课 校外探路

桑枣一小

曾涛

教材内容说明：

《校外探路》一课，是义务教育课程标准实验教科书三年级下册品德与生活的第四单元的第二课，本单元的主题是围绕着《寻路和行路》展开的，包括学看平面图、学画路线图、出行的学问、马路安全等内容，有很强的知识性和实践性，和学生的生活密切相关。 本课教学内容是通过不同的画面向学生展示校外道路认识标记，注意事项，旨在培养学生寻路意识及判断能力，使学生独自出行时能准确识别交通路线，安全到达目的地。

课程标准要求:

儿童是学习的主体,学生的品德形成和社会性发展,是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此,教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者,组织者转变,创设学生乐于接受的学习情境,灵活多样地选用教学组织形式,为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发,用多种感官去观察,体验,感悟社会,获得对世界的真实感受,让学生在活动中探究,在探究中发现和解决问题,要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考,引导学生得出有价值的观点或结论。

注重与学生生活和社会的联系, 要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来.。教学内容从教科书扩展到学生的整个生活空间,把教学内容与本地区实际有机联系起来;同时关注社会新的发展和变化,及时丰富,充实课程内容,增进课程内容的现实性和亲近感。

教学目标：

知识能力：

1、

正确辨认方向，了解路线图的作用，能用简单的图形画出学校周边的路线图。

2、

能看懂简单的路线图，学会认路。

3、

培养学生留心观察、合作学习的能力。

过程与方法：

1、

观察、熟悉学校周边环境，帮助学生从实际生活中获得相关体验。

2、采用课内外结合的形式，注意校外活动的安全。

3、在学习活动中，充分发扬民主，鼓励学生自己讨论得出的调查活动要求。

情感态度与价值观：

启发学生感受到我们学习的知识就在生活中，要用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式去研究社会。

教学重难点：

重点：看懂简单的路线图。

难点：知道画路线图的方法，学画简单的路线图。

教具、学具准备：

1、教师准备：课件、视频、实物投影仪。

2、学生准备：学生课前观察学校周围的标志性建筑。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、课前小调查：

课前发给学生调查卡片：

1、你每天到学校上学，对沿途情况是不是清楚？填一填下表中的内容吧。（学生依村别划分小组合作完成）

学校在家的哪个方向

坐校车还是家长接送

校车集合地点

先后经过哪几个村庄

途中经过哪几处标志性建筑

2、学生以学习小组为单位标一标学校周边有哪些主要建筑或场所，看哪个小组完成的更完美：

北：_____________

西：______

____

东：_____

_____

南：_____________

设计意图：通过上面两题让学生回忆平日里熟悉的上学沿途情况和学校周边环境，发现平时的观察不足之处，但通过小组合作能比较完善的展示。然后后续

活动中引导学生再次有目的的去观察，以便比较前后两次观察的不同，学会有心观察，做个有心人。为学生画路线图作铺垫。

二、谈话导入：

同学们，我们的家乡是一座山清水秀的旅游胜地，吸引着八方来客络绎不绝前来探访，但有些外地人来到这里，却总为不能快速找不到路感到忧愁，有时找许多人问路，还是不好找到。你们还有其他好办法不耽误自己过多的时间，还能帮助这样的问路人吗？（画路线图）今天，我们就来学习有关画路线图的知识。（板书课题：校外探路）

设计意图：调动学生的学习兴趣，为后面的教学打下基础。

过渡语：大家在课前对学校周边的环境已经仔细的观察了，看看哪个小组的成果最好。

三、课上交流展示：

1、要求：学生根据课前小调查中的图表卡片各自展示在各组的展示区内，然后组间交流。小组代表当“小小导游”介绍本组成果。

2、成果展示：

教师随机选取一个小组，把相关照片张贴出来，在旁边注明简单的图标。

北：__（张贴相关照片）___________

西：（张贴相关照片）

东：（张贴相关照片）

南：_（张贴相关照片）_____

设计意图：锻炼学生交流展示的能力、语言表达能力，在交流中能够相互取长补短；利用图片直观教学，增强直观印象，激发学习兴趣。

师：大家的收获可真不少。我们用照片来表示了这些标志物，如果没有照片怎么办？

生：画路线图。

师：对呀，可以画路线图，下面我们先跟随书中的探路小队去看看怎样画的？

四、合作探究：

1、引导学生讨论路线图的具体画法。

师：要想画好路线图，就要弄清所画路线的方向，沿途经过了哪些地方。书中一群小朋友，组成了探路小队，以学校为中心分别朝东西南北四个方向去探路了，现在我们就跟着南路小队去看看。（校外探路播放动态路线课件）谁能说说，他们所走过路线的方向，他们找到了哪些建筑物做标志？

生：有报亭、幼儿园、商店、消防队、少儿图书馆

师：大家找出了代表性的标志物，画路线图时我们可以用图例来代表这些标志物，比如：报亭用△符号，颜色可以是自己喜欢的

，还要标上文字。消防队就可以用它特有的标志119来表示。现在我们就把南路小队探路的路线画成路线图，注意按图上的方向标确定准确的方向。（出示课件南路的路线图）

师：回想一下刚才探路小队同学花路线图的过程，你能说一说画路线图的方法吗？先在小组内说一说。

2、小组讨论得出以下结论：

画路线图要标明方向，用简单的图标表示标志性建筑，用箭头表示前进方向。

过渡：我们用这种方法画出线路图，就能帮助问路的人了，既不耽误自己的时间，又清楚明白。看到别人画的路线图，你一定也跃跃欲试，下面让我们带着任务出发吧！

五、校外探路

任务：以小组为单位，分头从四个方向到学校周边探路，每组各画四张不同方向上的路线图，最后每组拼成一张总路线图。

指导各小组长：安排好组员分别从四个方向探路，注意组间、组内既讲究竞争也要讲究合作。（如：班内40人，分为5个学习小组，每组8人。各组长把8人再分为四个小分队，每队2人完成一个方向上的探路任务，并把本组的代表图标（logo）留在所探方向上的主要建筑或场所的位置，以备后续活动----看图寻“宝”------的开展。这样，每个方向上共有10人做着同样的任务，他们之间又有竞争与合作。最后回到本小组完成本组任务。）

注意：安全第一！

设计意图：让学生在实践中体会如何画路线图，学会有意观察，做一个有心人。

第二课时

一、导入：

上节课同学们分组开展了校外探路的活动，相信你们在活动中一定有不少的收获和体验，这节课就先请各组同学汇报探路的情况。

二、汇报交流：

1、汇报要求：

师：哪个小组的同学愿意和大家交流一下，汇报时注意几点：

（1）说清楚探路的方向，沿路经过些什么地方；

（2）展示学校周边标志性建筑的图片辅助汇报；

（3）其他同学积极补充。

2、小组上台展示。

各小组展示本组路线图成果。教师点评，学生评。

3、各小组总结画路线图的心得

（1）辨认方向，探路调查。

（2）留心观察，做好记录。

（3）设计图例，仔细画图。

设计意图：通过亲自动手，学生才能将知识转化成能力。鼓励合作完成，可以培养学生学会合作和交流。通过师生、生生互评，学生可以取长补短，而且培养学生善于听取和接受他人意见的意识。

三、看图寻“宝”

过渡：刚才我们展示了各组路线图的成果，根据我们每小组的路线图，把我们的宝贝取回家吧！

生：好！

1、各小组在画好的路线图上画上各组的代表图标（logo），放在一起，然后每组选一个代表，摸一张图，通过实物投影，展示给大家看。猜猜这是谁的家或是什么地方，并说明是怎么知道的，评一评画的清楚不清楚。大家提出修改意见。

2、每组确定一张路线图，看清楚代表图标（logo），根据路线图去找回前面的同学留下的代表图标（logo），验证其准确性。

3、小组汇报验证结果。

设计意图：让学生既有任务又有乐趣、既有竞争又有合作的快乐学习，达到教学目标。

四、拓展延伸：

师：在生活中路线图的应用非常广泛的，你还知道在哪些领域中用到了路线图吗？（航海、军事、旅游……）（播放课件）

设计意图：通过对路线图应用领域的拓展，使学生对路线图的用途有一个更加广泛的认识，懂得自己所掌握这一技之长的价值。

五、谈收获、总结：

通过这次校外探路活动，你有什么感想或收获？（让学生畅所欲言。）

在活动中，同学们留心观察了周围的事物，了解、熟悉了我们学校周边的环境，学会了画路线图，可见知识都是蕴藏在生活中的。希望每一个同学都做有心人，你会发现我们熟悉的生活还在悄悄地发生着变化，等待着我们去探究……

设计意图：通过本环节学生明白学习了这一课有所收获。

六、作业：

回家继续画路线图，然后带着你的路线图，一家人开展一个看图寻路的小游戏，检验一下你的图画的效果如何。

设计意图：通过课外看图寻路小游戏的延伸，实现品德与社会“从生活中来，到生活中去”的教育理念。

板书： 2、校外探路

辨认方向

设计图例

仔细画图