Part C第一课时评课稿

Unit 2

My

Family 第三课时

教学目标

1.能听懂、会询问和回答

Who is he/she？

He/She is

...

2.学习一般疑问句并能在实际生活中灵活运用：

Is this your...？

Yes he/she is....

No,he/she isn’t.

3.能正确使用人称代词he 和she. 教学内容

Part B- Let’s learn more.

Part C- Read and guess;Ask and answer. 教学准备

1.教师准备：

（1）.全家福或家庭成员照片；

（2）.Let’s learn more部分的录音。

2.学生准备：

自己的照片和一张家庭成员合影。

教学过程：

step1.Leading in 1.Greetings. 2.Show a family photo. 直接导入法，简单直观，使学生对本节课的内容了然于心。

3.Let’s chant.

这是第二课时已经学过的一个chant，学生一边听录音，一边拍手吟唱，让学生很快进入状态。

step2.Presentation 1.Ask and answer. 教师出示图片并提问Who is he/she？

让学生回答

He/She is

... .（class work）

2.practise.让学生自己问，自己答，练习这个句型。（pair work）

3.listen and repeat. 教师领读，学生跟读，学习正确的语音语调。

4.请任意两个学生问答，检查实际运用he 和she 的情况并给于指导。

5.借助于学生自己的照片，提问和回答Who is he/she？He/She is

... .提醒学生he 和she 的用法，

“男他he ,女她she ”,帮助学生记忆。

step3.Let’s learn more

1.Ask and answer 请一名同学出示其家庭照，问Who are they? 学生答They are my family. 再请一名同学,两人就照片提问和回答，教师做裁判。

Who are they? --They are my family. Who is he/she？He/She is

... . 2.Read and listen 呈现课本对话，先让学生自己读一遍，然后认真听录音，再读，教师提醒他们注意语音语调。（class work）

3.Act、listen and repeat.（class work、group work and pair work）

（1）请一个同学示范朗读对话，领读。

（2）全班齐读。

（3）分组问答。

（4）教师领读。

（5）二人问答。

（6）角色表演。

在活动过程中，教师用赏识性的语言评价学生的表现，建议学生用掌声鼓励同学，肯定学生的劳动，以此激发学生的学习积极性，让学生体验到英语学习带给他们的成就感和自

信心。

4.practise. 运用学生自己的照片，师生问答，师生问答，练习

Who is he/she？

--He/She is

...

Is this your father/mother/brother...?-- --Yes he/she is....

No,he/she isn’t.

step4.Read and guess 读一读，猜一猜。

She is my mother’s mother.Who is she? She is my grandma/grandmother. He is my father’s father.Who is he? He is my grandpa/grandfather.

step5.Consolidation 看图说话，造句，练习句型

Is he/she your...? -Yes he/she is.

No,he/she isn’t.

step6.Homework 1.运用今天所学的内容用英语向朋友介绍家人。

2.练习今天的对话，巩固所学的句型。