18 虎口藏宝教学设计

18.虎口藏宝

教学目标:

1、指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。

2、引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。

3、领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。

教学重点:

引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。

教学难点:

领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。

教学准备：

教学课件

教学过程：

一、新课导入

同学们，看到《虎口藏宝》这个题目，你有什么疑问要提出吗？面对这

个题目，你又想知道什么呢？

二、初读预习

1、自读课文，边读边画出本课生字和不懂的问题，想一想：课文讲了一个什么故事？你们知道这虎口里的宝物是什么吗？

2、指名读课文，读后进行简单评议。

3、组织交流。

(1)、课文讲了一个什么故事？

(2)、提出自己不懂的问题。

三、检查预习

1、读词

纳塔利、威廉、栩栩如生、价值连城、琢磨、喜出望外、疲惫不堪、凝视

忧心忡忡、迷惑不解、翻箱倒柜、洋洋得意、歹徒、无能为力、戛然

（1）、指名读

（2）、出示ppt，学生齐读

（3）、引导学生理解掌握词语意思

2、“虎口藏宝”的“宝”指什么？（胶卷）

3、谁藏的？为什么藏？怎么藏的？通过读书初步解疑。

四、理清文章层次

1、听课文范读思考：课文围绕这卷胶卷讲了一个什么故事呢？

2、按照事情发展的顺序(发生——发展——结局)分几部分来写的？

第一部分（1-5）纳塔莉从陶瓷虎口中发现了一卷胶卷。

第二部分(6-27）陌生人来家里搜查胶卷，纳塔莉巧妙地调包，保护了胶

卷。

第三部分（28-35）威廉叔叔知道纳塔莉巧妙地保住了胶卷惊呆了，高兴地夸她是个聪明的孩子。

3、以“胶卷”为线索，简要的概括课文的发展顺序: 纳塔莉发现胶卷 陌生人搜查胶卷 纳塔莉藏起胶卷 歹徒抢走被调包的胶卷 纳塔莉保住胶卷

五、深入学习，感悟理解

（一）抓人物言行、心理，体会文章主要内容

1、浏览全文，“塔莉玛”给你留下了什么印象？（聪明、机智……）

2、默读课文，找出文中有关描写纳塔莉心理活动和动作的语句并用笔划出来，有体会的地方作好批注。（心理活动的句子用“——”表示，动作描写用“~~~”表示。）

（1）、小组讨论，合作探究。

（2）、交流反馈。

3、默读课文，想一想

（1）、你认为纳塔莉是一个怎样的孩子？

（2）、威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子？

(3)、纳塔莉用自己的聪明才智和勇敢成功保护了胶卷，对于这种结果威廉叔叔有什么反应？

3、小组分角色朗读

（二）朗读体会

1、分角色小组内练习

2、小组汇报，全班同学中你认为谁读得好，为什么？（评读）

3、指导后练习朗读

4、师生对读

5、分角色朗读全文

六、拓展活动

根据课文内容，进行表演

七、布置作业

1、巩固练习

（1）、读本课生字，说一说自己是怎么记住它们的。

（2）、读句子，回答括号里的问题。（课后练习第3题）

（3）、读读写写。（课后练习第4题）

2、课后作业

（1）、与父母合作把这个故事演一演。

（2）、小练笔：学会通过对人物心理活动和动作的刻画，来表现人物的特点的写作方法，动笔写一个人。