26 将相和教案公开课一等奖

六年级语文《将相和》教案

文本解读：

单位：洛宁县城郊乡坞西小学姓名：梁兵兵

《将相和》是人教版六年级下册第六单元的第一篇课文，是根据《史记廉颇蔺相如列传》改编的，学习本组课文，主要是理解课文内容，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。

本篇课文主要有三个小故事组成：完璧归赵、渑池会见、负荆请罪。三个小故事之间相互独立又存在这必然的联系。正是由于完璧归赵，蔺相如做了上大夫，才有了渑池之会上蔺相如的大义凛然的表现，才有了他上卿的地位，正是这官职的提升，才招来廉颇的不服气，最终又成就了负荆请罪。这三个小故事构成了“将相和”的大故事。

故事通过语言和动作描写，重点刻画了蔺相如和廉颇这两个人物形象。蔺相如不畏强暴，有勇有谋，顾全大局，关键时刻将生死置之度外，当与廉颇发生矛盾时，胸怀宽广，以国家利益为重。同时也体现了廉颇以国家利益为重，知错就改的性格特点。

教学分析：

由于本文篇幅较长，在教学时重点对第一个小故事进行自主学习。初读课文了解文章大意，解决字词，了解故事的历史背景。通过对故事的深入解读，使学生深入角色，感受人物形象，让学生在角色扮演中，在有感情的朗读中感悟。

《将相和》教案

教学目标

1、

学习生字新词，有感情地朗读课文。

2、

了解课文内容，理清文章的思路。

3、

感受人物形象，体会人物各自的美好品质。

4、

结合课文学习，培养学生自主学习能力和想象能力以及口头表达能力。

教学重难点

1、

抓住人物的语言、动作、神态、心理描写，感受人物形象

2、

结合课文学习，培养学生自主学习能力和想象能力以及口头表达能力。

教学准备：教学课件

教学过程

一 课前三分钟展示

二 故事导入，预习检测

1、讲述和氏璧的来历

相传在春秋时期的楚国，有个叫卞和的人，在楚山中拾到一块璞玉，把它奉献给了楚厉王。厉王就叫鉴别玉的专家来鉴定，鉴定的专家说是石头。厉王大怒，认为卞和在欺骗、戏弄自己，就以欺君之罪，砍掉了卞和的左脚。不久，厉王死后，武王即位，卞和又把这块璞玉奉献给武王。武王也让鉴定专家来鉴别，结果也说是块石头，武王又以欺君之罪砍掉卞和的右脚。武王死后，文王即位，卞和抱着璞玉到楚山脚下哭了三天三夜，眼泪哭干了哭出了血。文王听说后，就派人问他：“天下被砍掉脚的人很多，都没有像你这样痛哭的，你怎么哭的这么悲伤呢？”卞和回答：“我不是为我的脚被砍掉而悲伤，我所悲伤的是有人竟把宝玉说成是石头，给忠贞的人扣上欺骗的罪名。”于是，文王派人对这

块玉进行加工，果然琢磨成一块宝玉，文王就把这块宝玉命名为“和氏璧”，和氏璧夜能发光，冬能取暖，价值连城。

2、板书课题，学生齐读

3、出示生字、词语：读准字音，指导学生自主学习。随机展示图片“鼓瑟”“击缶”。（检测预习效果）

4 、文章讲了几个小故事，能不能自己概括出小标题（检测自主学习效果）

5、解读课题

将是谁？相又是谁？他们之间发生了什么故事？

三

新知

（一）自主学习，感知人物

过渡：廉颇和蔺相如之间有和，那在这之前就有不和，自主阅读课文，找到课文中直接描写两人不和的那段话。

1、廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”

廉颇说蔺相如就靠一张嘴，反而爬到他头上了，说说廉颇是什么

样的人？蔺相如又是什么样的人？

指导朗读，读出廉颇的不服气。

那蔺相如是不是只靠一张嘴就会耍嘴皮子呢，我们学习第一个故事：完璧归赵。学生自主学习，小组讨论，谁能告诉大家用什么方法学？（找到蔺相如说的话）

2.学习蔺相如说的第一段话

蔺相如想了一会儿说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”

玉是一块宝玉，从文中哪能看出来？十五座城也不是个小数目，换了行不行？不换，又会怎么样？

学生自主思考回答

最后只得派蔺相如前去，读出拿着宝玉，肩负重任去时说的话。（学生读）

指导朗读（如果你是蔺相如，你怎么读？老师做赵王看看能不能让你去。此时你临危受命，搞不好宝玉失去，人头落地，使命重大呀）

3.学习蔺相如说的第二段话

蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说:“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看”

秦王拿到宝玉，他可能说什么？心里又会想些什么？

如果你是秦王，你又会怎么说？会想什么? （学生自主思考回答）

表现了蔺相如是一个什么样的人？

4.学习蔺相如说的第三段话

蔺相如理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧

在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子

上。”

蔺相如为什么能“理直气壮”？学生自主学习，小组讨论，

说出秦王理屈，而蔺相如已经看清楚秦王的贪婪的真面目。

学生深入情境自由读

小练笔

：

请用上“无价之宝，为难，理屈，完璧归赵”等词语，把蔺相如完璧归赵这件事简写成100字左右的小故事。

蔺相如是一个什么样的人？

（二）、学生自主学习“渑池会见”和“负荆请罪”

1、学生按照以上学习方法自主学习。

2，组织小组交流，汇报自主学习情况。

3小练习：让学生想象蔺相如与廉颇见面时会说些什么话。

四、总结：

最终，蔺相如完璧归赵，“完”是完好无损，那完好无损的只有和氏璧吗？

（引导学生回答）

除了和氏璧，还有蔺相如自己，更为重要的还有赵国的尊严，蔺相如凭借自己的勇敢机智维护了赵国的尊严，被封为上大夫。经过渑池会见和负荆请罪，最终促成了将相和这一家喻户晓的大故事。

五、作业设计

1 抄写生字并组3个词。 2 完成练习册上的1---5题。 3 搜集历史故事进行阅读。

4 如果有条件，可以看看或听听表现“将相和”内容的戏曲录像。

六、板书设计

18.将相和

蔺相如

廉颇

不和 和

嘴 国家尊严