语文大课堂说课稿【一等奖】

《语文百花园一》教学设计

鹤壁市淇滨区嵩山小学

王坤

一、教学目标

1、用联系上下文的方式、查字典或词典的方法理解“粗枝大叶”等成语，并搜集课文中的成语抄在采集本上。

2、交流阅读本单元课文后的感想，敢于与他人交流，表达自己的独特见解。

3、阅读短文《泼水节》，感受傣族泼水节的民族风情，进一步加深对我国民族文化的了解

与热爱。

4、学习积累民族谚语。

5、在实践活动中，搜集民间故事或民间歌谣，，培养学生观察、操作、表达及搜集、合作、评价等能力，同时培养学生审美情趣，感受民族文化的无穷魅力。

6、清楚、完整地编写一个故事，发展学生的想象能力和创造能力，从编故事的过程中接受自我教育。初步培养高年级学生修改作文的能力。

二、学情分析

1、对于“百花园”的学习，孩子们已基本掌握了方法，每一次学习对学生都是一次知识的补充，又是一次很好的锻炼；

2、指导学生编写作文，一定要培养学生主动进行想象，走进作文中来，愿意写这篇作文，写完之后要的修改学生有时会无从下手。

三、重点难点

1、通过想象合理、清楚、完整地编写故事，并通过故事表达一定的意思。

2、初步培养学生修改作文的能力

四、教学过程

(一) 、朗读理解与积累中的十个成语

1、指名读、小组读。

2、你认为什么是成语? 3、说说你学过的理解词语意思的方法：A、联系上下文B、查字典C、查成语词典

4、运用以上方法理解成语的意思。

5、练习背诵积累以上十个成语。

6、请你找一找本单元课文中你喜欢的成语读一读，并积累下来。

7、游戏：“成语接龙”。

(二)、学习“拓展与交流”

1、复习本单元学过的课文内容及文章表达的情感。

2、我们先看看文中人物她们读文后的感受如何？

3、说说你自己读文后的心得体会或感受。

4、相互交流，师适时引导谈感受。

(三)、自读短文，出示自学提示：

交流反馈：

1、短文的主要内容是什么？

2、2、你喜欢的语句是什么？

3、读一读，说说喜欢的原因？

4、泼水节一文中都对什么场面进行描写？

5、你还了解其他少数民族的一些传统节日呢？

6、5、有感情地朗读短文

(四) 、学习“积少成多“

1、指名读一读以前学过的谚语。

集体读一读文中出现的短文。

3、指导背诵谚语。

说一说你自己收集到的其他民族谚语或俗语。

第二学时

一、激趣导入：

1、导语：这一单元，我们学习了许多民间故事，你们看有的神鸟，有的格萨尔王，有的冬不拉，有的火把节，有的刘三姐。在我们这五十六个民族大家庭中，还有许许多多民间故事和民间歌谣呢！今天，我们就召开一个故事会，请各组同学来讲讲你们组搜集、整理的故事或歌谣。

2、提出要求：

（1）讲故事或歌谣时吐字清楚，内容健康、具体。

（2）语气生动、用手势助说话气势。

3、全班交流

4、介绍过程

二、刚才同学们故事讲的好，能把你们搜集过程或整理过程向全班介绍吗？

(1)组长将填写表格利用投影给同学们看，并进行讲解。

(2)组员补充并说说体会

表格一：搜集途径

时间

小组成员

搜集途径

具体内容

表格二：整理资料

按主题分类

故事名举例

善良、美好的

勤劳、质朴的

勇敢、无畏的

聪明、智慧的

三、各组把找到的民间故事及歌谣作为内容办一份小报，在全班展示并评出最佳编辑、记者、优秀小报

第三学时评论

教学目标

1、大胆想象，清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达能力。

2、懂得续写故事所表达的意思应与原文内容一致。

3、故事内容具体，有故事情节。

4、培养学生修改作文的能力，初步了解修改作文的方法。

学时重点

写作前能认真思考，写作时能围绕中心，大胆想象，完成一篇作文。

)学时难点

培养学生学会修改，能有耐心地一遍遍地读，一遍遍地改，从而达到写作的目的。教学活动

活动1【讲授】编写故事－－－－我要写作文

一、提出问题，导入新课：

1、同学们，还记得《神鸟》的故事吗？谁能说说这篇课文的主要内容。

2、“神鸟”给可汗讲了三个小故事，什么内容，都是歌颂什么，批评什么呢？

3、可汗不甘心失败，他又第四次捉住了神鸟，神鸟又给他讲了一个故事，什么故事呢？你们现在就是这只神鸟，想想，你准备讲什么故事呢？

二、根据原文，选择材料

1、同桌互相说说（故事中角色是谁？故事内容是怎样的？）

2、全班交流。请2-3名说说

3、评议：哪些材料选的好，为什么？

4、小结：选材必须与原文意思一致，不能与课文内容脱节。怎样保持一致呢？

要点：（1）歌颂小动物某一方面的好品质。

（2）被主人误解错杀了。

（3）这个故事中的主人公令人同情。

三、内容具体，情节感人

1、出示例段，请大家修改

2、看来，要使故事情节感人就要有具体内容。

要点：（1）写故事时，要想好这个故事分为几个环节，每一步是什么？理清文章顺序。

（2）写故事时每个人怎么说，怎么做，怎么想的要写出来。

（3）要把感人之处、令人同情之处写具体。

作业：写出一篇作文