Lesson 13 Seasons优秀说课稿

冀教版

六年级上册

Lesson 13: Seasons 教学分析

1、教材分析：

本单元的话题是四季。本课需要学习有关四季的四个名词winter, spring, summer, autumn和四季的不同特征以及put on, take off 两个动词短语。本课的特点是通过描述四季的不同特征，讨论在不同季节所穿戴不同的服装，本课可以与本单元及四年级曾经学过的12个月份和表示天气的单词整合在一起。

2、学生分析：

学生已经掌握了有关天气和服装的单词及句型，他们感兴趣的话题是在不同的季节里面做什么样的活动，因为本节课主要突出写作训练，所以学生需要利用小组合作学习的方式来帮助他们完成写作任务。培养学生学会分析学习任务和自己的特点并根据这些条件来制定适当的学习计划，提高学习的效果和效率。

教学目标

1、知识与技能目标：

（1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：

season, winter, spring, summer, autumn （2）学生能认读、理解并运用下列句子：

Winter, spring, summer and autumn are seasons. Winter is cold. There is ice and snow. In winter, I put on my hat, scarf and winter coat. In spring, I take off my winter clothes. 2、情感态度目标: （1）通过了解不同季节的特征，培养学生对大自然的热爱之情和审美观。

（2）培养学生发展调控策略，形成自主学习能力，培养学生归纳总结单词发音规则和不同句式的写作规则。

教学重难点

1、重点：

（1）掌握有关四季的四个名词：winter, spring, summer, autumn, season和关于服

装的新单词：scarf和动词短语put on ,take off。

（2）用语言描述四季的特征，能够用语言描述四季的不同特征，谈论不同季节里的天气、服装、活动表达自己的喜好和感情，并初步尝试书写简单的语篇。

2、难点：

（1）能将自己想表达的句子正确写出来。

（2）尝试写一写自己喜欢的季节，能正确使用单词和语法对四季的不同特征进行描述。

教学准备：落叶，服装实物，词卡等。

教学过程：

教学步骤

Step1 Warming

up

（2 minutes）

Step2 Teaching Process (25 minutes)

教师活动

Greeting and Revision 1、教师通过Free Talk的形式和学生进行交流，很快进入英语学习中。

学生回答并且可以任意提问其他简单的对话交流将学生带入四季的语境当中。

学生活动

设计意图

T: Hello！How are you? 同学。

How’s the weather today? How do you feel? 1、课件导入新知

(1) Show the pictures of autumn.

1、学生回答老师

从学生身临其境的身边的景象入手，通过感受这个季节的天气特征、景象特征和自己的感受继而过渡到谈论这个季节的服装和自己喜T: How’s the weather today? 提出的问题。

How do you feel? What can 2、学生根据老师you see in this season? What 提问的问题感受happens to the trees in this 秋天的信息。

season? Look, what’s this? (A 3、通过和老师一leaf.) Can you feel the wind? 起做动作体会put 爱做的活动上，从而(blow) Can you blow the leaf on 和take off的off my hand? The wind blows 含义并会使用这

感知这个季节的单词，短语和句式，为

Step2 Teaching Process (25 minutes)

the leaves off the trees.

接下来的三个季节What do you like to do in this

season? What season is it? (2) 通过戴上和脱下手套来让学生体会put on 和take off的含义并会使用。

2、After autumn, the weather gets colder and colder. Which season is coming? Winter is coming. This is winter. Let’s try to talk about winter. How’s the weather in winter? What do you wear in winter? What do you like to do in winter? You try to work in pairs and try to finish the chart.(One asks and one answers.) 1、学生观察图片1、学生根据图片和老师的提示尝试谈论冬天这个季节。

2、根据自己的表格在组内进行提问并认真填写表格。

两个短语说句子。

打下坚实的语言基础。

通过填写表格，从书写秋季和冬季的单词入手，继而过渡到句子的书写，把两个季节的不同特征、服装和活动强化巩固，体现了写作训练的从词汇教学到语句教学的循序渐进的过程，为接下来的写作打下牢固的基础。

通过听音清晰地呈3、Show the picture of spring 听录音，并且在听现出整合了课文之and summer. Let’s try to guess what following seasons are. Listen to the passage and guess which picture it is. 的过程中捕捉老师所提问题的信息。

2、学生根据录音内容进行讨论并回答问题。

4、This is spring and that is summer. Can you talk about spring and summer?

学生自己谈论这后的春天那部分内容，检测了学生的听力理解能力，帮助学生理清思路，突出了对学生听的能力的培养。

通过继续填写表格，将春季和夏季的单两个季节，并与同词和句子书写下来，桌共同完成表格这一环节体现了听、

This time you do a pair-work, and finish your chart. 的书写。

说、读、写、用各项基本语言技能的运用，培养学生综合语言素质。

5、(1) T: Spring, summer, autumn seasons.

How many seasons are there in a year?

Step2 Teaching Process (25 minutes)

There are four seasons in a year. What’s your favourite season? S: My favourite season is ______.

T: Why? S: Because I ______. (2) Talk about your favourite season and the reason and practice in your groups then 、

write it down with your friends. (3) Complete Let’s do it.

Step3 Homework:

and winter are 1、学生独立运用通过这个话题把学新授语言知识，充生从刚刚表述的单分运用本课的词一的季节集中到了汇、短语进行综合一年的四季之中来，性的语言操练，将让他们自己选择自前后两部分内容己最喜欢的季节并结合起来，加强对说明理由，充分体现以前所学语句的复习运用，

学生学习自主性。

结合教学内容，设计、2 2、学生从学说到自贴近学生生活和实己会说、并且能够际水平的教学目标会写出来。

3、完成课本第三项。

和教学活动，吸引和组织他们积极参与，创造真实的语言活动情境，激励学生共同参与、共同交流共同学习。

学生课下要完成作业的布置是为了本节课的复习与延伸，是一个很好的巩固过程。

Class Closing Please finish your chart and 自己的表格并且

（3 minutes）

your short passage after class.

将所有的季节都写下来。

板书设计:

Lesson 13：Seasons What’s your Favorite Seasons? winter----------ice and snow------- cold and snowy

put on(穿上)

spring-------new leaves and flowers --------warm and rainy

take off (脱下)

winter clothes

shorts summer-------rain -------hot and sunny

put on(穿上)

T-shirts

autumn--------yellow leaves------cool

hat scarf winter coat

take off

put on

shorts T-shirts

trouser sweater