3 笋芽儿ppt配用优秀获奖教案

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笋芽儿

一、教学目标

1、能按照要求预习课文，自学字词，联系上下文理解“撒娇、爱抚、

央求、

暖烘烘”等词的意思。

2、能正确，流利地朗读课文，并抓住重点词句体会笋芽儿的变化。

3、能从笋芽儿破土而出这一自然现象中悟出只有经历风雨，勇于锻炼，才能健壮成长，初步培养自强自立的精神。

二、重点和难点

1、能按照要求预习课文，自学字词，联系上下文理解“撒娇、爱抚、央求、暖烘烘”等词的意思。

2、能正确，流利地朗读课文，并抓住重点词句体会笋芽儿的感情变化。

三、教学过程

（一）启发谈话，揭示课题。

1、板书课题《笋芽儿》

（1）指名读

（2）齐读

2、见过笋芽儿吗？它长大又是什么模样呢？（出示：笋芽儿和竹子图片）

3、小小的笋芽儿是怎么长成一株高大挺拔的竹子的呢？快让我们来学学课文吧。

（二）自主预习，整体感知。

1、出示预习建议：

（1）轻声读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）边读边思考：

笋芽儿在泥土里，周围的环境怎样；笋芽儿破土后，周围的世界又是怎样的呢？在笋芽儿的成长过程中都有谁给了它帮助？

2、交流。

（1）认读词语

裹

撒娇

阻碍

山冈

爱抚

黑洞洞

轰隆隆

暖烘烘

揉揉眼睛

一个劲儿

（2）分节朗读课文，读准字音，读通句子。

（3）交流思考题。（师根据学生回答板书）

（4）质疑。

（三）再读课文，感悟体会。

1、当笋芽儿还睡在黑洞洞的泥土里时，谁来帮助它了？它们是怎么做的，笋芽儿又是怎么做呢？请同学们默读课文1—9小节，分别用“——”、“~~~”划出有关语句。

2、交流：

（1）春姑娘的帮助和笋芽儿的表现：

沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛上弹奏着乐曲，低声呼唤沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦!”

笋芽儿醒过来了。她揉揉眼睛，看见四周仍然是黑洞洞的，便扭动着小小的身子，撒娇地说：“谁叫我呀？我还没睡醒呢！”

“不能睡懒觉啦，孩子!快出来看看吧，地面上多美呀!”

笋芽儿听了春雨姑娘的话，便央求竹妈妈让她到地面上去。

笋芽儿被吓住了，缩着身子，低着头，说：“那……我还是呆在这儿吧。”

①指名读。

②理解“撒娇”“央求”；指导朗读。

③可是最后笋芽儿为什么还是没有向上钻呢？

④师生分角色朗读。（师——春姑娘、竹妈妈；学生——笋芽儿）

（2）雷公公的帮助和笋芽儿的表现：

“轰隆隆!轰隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他也用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。”

笋芽儿再也沉不住气了。她扭动着身子，一个劲儿地向上钻，不住地说：“我不怕，我要出去……”

①想象说话：

想一想，他是怎样呼唤着笋芽的？笋芽听了又是怎样想的？

②比较：读一读，两句话中都有“扭动着身子”，它们所表达的意思一样吗？

笋芽儿醒过来了。她揉揉眼睛，看见四周仍然是黑洞洞的，便扭动着小小的身子，撒娇地说：“谁叫我呀？我还没睡醒呢！”

笋芽儿再也沉不住气了。她扭动着身子，一个劲儿地向上钻，不住地说：“我不怕，我要出去……”

③指导朗读。

3、当笋芽儿破土而出时，又有谁来帮助它了？它们是怎么做的，笋芽儿又是怎么做呢？请同学们默读课文10—12小节，组内分角色演一演。

4、交流。

①指名小组上台交流。

②指导学生抓住关键词点评。

“暖烘烘”——笋芽儿被小草的话感动了，心里热乎乎的，也要下决心长大。

“爱抚、滋润、照耀、温暖”——春雨、太阳对笋芽儿的呵护。

“自豪”——笋芽儿为什么感到自豪？除了“自豪”，你认为还可以用上哪个词语？ ③指导朗读最后一节。

（四）想象说话，总结全文。

1、想象说话：笋芽儿终于成功了，它会对帮助过它的朋友们说些什么呢？又会对妈妈说些什么呢？

2、师生合作朗读全文。

2、总结：出土之前，笋芽儿只是一个会“撒娇”的小娃娃，后来在春姑娘、雷公公、小草弟弟、太阳公公的帮助下，不顾一切阻拦，“一个劲儿向上钻”，终于钻出地面并茁壮成长。同学们，我们也像是一只只笋芽儿，只有经历风雨，勇于锻炼，才能健壮成长，

5、作业：

（１）抄写词语

黑洞洞 撒娇 央求 唠叨 暖烘烘 爱抚 自豪 （2）有感情地朗读课文。

（3）想象写话：笋芽儿终于成功了，它会对帮助过它的朋友们说些什么呢？又

会对妈妈说些什么呢？（选择一项写一写）

板书设计：

3、笋芽儿

春 雨 ：低声呼唤 （催醒）

苏醒

生

雷公公 ：大声呼唤 （鼓动）

小 草 ：“快快长大”（教育）

春雨滋润 阳光照耀

（关怀）

发芽

出土（去壳）

长大

长

过

程