16　家是什么第二课时教案

16、家是什么

【课前预习】朗读课文3遍，理解“亲情、辗转、亲生骨肉”等词语的意思。

【教学目标】

1．能在阅读过程中学习本课6个生字；理解并积累“亲情、辗转、亲生骨肉”等8个词语。

2．能正确流利的朗读课文，背诵课文最后一节，理解课文重点句子的意思。

3．默读课文，了解课文所讲的两个故事，并能用想象的方法复述文中第二个故事。

4．初步懂得有了亲情，有了爱，才有了真正的家。

【教学重点】在反复朗读课文后，理解“没有亲情的人和被爱遗忘的人，才是真正没有家的人。”

这句话的意思。

【教学难点】用想象的方法复述文中第二个故事。

【教学准备】课件等

【教学时间】2课时

第一课时

【课时目标】

1．能在阅读过程中学习本课6个生字；理解并积累“亲情、辗转、亲生骨肉”等8个词语。

2．学习第一个故事。

【教学过程】

一．揭示课题：

1．师：每个人都有自己的家，你认为家是什么？

2．板书课题，齐读。

二．初读课文，整体感知

1．读读课文，家究竟是什么？用直线划出有关句子。

2．学习生字词语：

洛杉矶：介绍 别墅：字形

辗转：词义 竹篱茅舍：读音，图示

富翁： 亲情：

遗忘： 无家可归：

亲生骨肉： 悲喜交集：词义

3．指名分节朗读课文。

4．交流，出示：在这个世界上，家是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍，有时在高堂华屋，有时也在无家可归的人群中。

（1）图示“竹篱茅舍，高堂华屋”做对比。

（2）指名读，齐读。

【说明】

通过出示图片来对比，让学生通过画面来感知这两个词语的含义，比单纯的查字典来理解更容易掌握。

4．过渡：这段话究竟是什么含义呢？课文向我们讲述了两个故事。

5．默读课文1—4节，用一句话概括分别写了什么？

6．出示填空：在洛杉矶，富翁_________________________________。

在卢旺达，热拉尔_______________________________。

三．学习第一个故事，理解句子含义

1．出示：富翁有别墅，却说自己没有家，是因为____________________。

2．引读第2节。

第二课时

【课时目标】

1．学习第二个故事，用想象的方法复述故事。

2．理解课文重点句子的意思，背诵课文最后一节。

3．初步懂得有了亲情，有了爱，才有了真正的家。

【教学过程】

一．学习第二个故事

1．介绍卢旺达。

2．出示：热拉尔明明没有了家，却说自己又有了家，是因为____________________。

3．指名读说的话。

4．出示：热拉尔悲喜交集，他“悲”的是( )，“喜”的又是( )。

5．齐读第4节。

6．他们父女见面后，会说什么？

想象说话：他悲喜交集，将女儿紧紧搂在怀里,_____________，他的女儿也_________。他说出第一句话就是

：“我又有家了。” 7.

展开想象复述课文。

【说明】

想象复述课文是较难的，学生对当时的环境、背景都非常陌生，所以出示填空帮助学生减轻难度，让他们知道可以从哪些方面来展开想象。

二．理解句子含义

1．出示第五节，生读。

2．学了两个故事，你对这两句话会有更深的理解。

3．家究竟是什么？请你选择其中的一对关联词，谈谈你的体会。

板书：充满亲情的地方

4．齐读第5节。

5．背诵。

二．总结全文

1．用自己的话说说家是什么。

2．总结：家是一个避风的港湾，我们可以在这个家里栖息；家是一个温暖的小窝，我们可以在此享受天伦之乐；家是一个倾诉的地方，我们可以把苦恼和喜悦诉说。家不需要有多么华丽，只需要有许多火热的心在一起，只需要有亲情和爱！

3．齐读全文。

三．布置作业：

1．背诵最后一节。

2．抄写生字词语。

3．写话训练：介绍自己的家，可以用上课文中的词语。

【板书设计】

16

、家是什么

充满亲情的地方