10 奇妙的国际互联网教学目标

10、

奇妙的国际互联网

执教：汤雯莉

教学目标：

1、

运用不同的方法理解“息息相关、无所不有、天涯、咫尺”等词语的意思

2、

能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点语句了解国际互联网的特点和功能，体会引号、分号、省略号的作用。

3、

在朗读中了解国际互联网和人类生活密切关系，感悟国际互联网的奇妙之处，激发爱科学、用科学的兴趣。

教学重点：了解国际互联网的特点和功能，知道它和人类生活息息相关，体会引号、分号、省略号在文中的作用。

教学难点：感悟国际互联网的奇妙之处。

教学准备：多媒体课件

教学时间：1课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1 、谈话导入：小朋友们，当你在学习上遇到问题时，会说“让我上网查查……”当爸爸妈妈想了解新闻时，会说“让我入网看看……”这“网”指的是什么呢？

2、

出示句子：引读。

3、今天，我们学习第10课《奇妙的国际互联网》，通过学习来体会“国际互联网”的“奇妙”。

二、检查预习、整体感知

师：通过两个单元的学习，我们己经掌握了不少预习的方法，现在老师就先来检查一下同学们的预习情况。

1、

读新词。重点：咫：音； 捷：形。

2、借助书本，说一说课文主要内容。

根据课文内容，完成填空：

“国际互联网”就像一张（ ）），它通过（ ），把亿万台电脑连接起来，在（ ），将（ ）传送到世界各地的电脑上。“国际互联网”上的内容（ ），各种知识、各类信息（ ），它使我们的生活更

1

加（ ）。

过渡：课文主要从“特点”和“功能”两个方面介绍了国际互联网，接着就让我们认真地去读读课文，一起了解并感受它的奇妙之处！

三、再读课文，深入理解

（一）学习第二节

1、用直线画出直接介绍互联网特点的语句。

2、细读这三句话，并能抓住关键词，说一说感受。

（根据学生当场交流的顺序，随机学习。）

特点一

（1）出示媒体：

（学生交流：读句子、找关键词、谈感受。）

（2）出示媒体：（看图理解特点）体会互联网的奇妙。体会特点：大

（3）指导朗读

特点二

师：再请同学继续交流你读了其它两句话后的感受。

（1）媒体出示：句子

（学生交流：读句子、找关键词、谈感受。）

（2）出示媒体：借助图片，结合实例体会特点：快。

（3）朗读指导。

（4）理解“线”上的内容，巩固双引号的作用。

特点三

（1）出示媒体：（借助图片和动作，理解“天涯和咫尺”）

师：国际互联网真是太奇妙了！对方远在（天涯），而此时却让人感觉近在（咫尺），仿佛一下子拉近了距离。显示：近

（2）出示媒体：（国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”

。）

“似乎”这个词语去掉好不好呢？为什么?体会作者语言表达的准确性。

师：是呀！国际互联网能让人感觉拉近了距离。

（4）小结

2

（二）

学习第三节

1、

了解国际互联网在我们的日常生活中的奇妙之处。

（1）个别交流。

（2）理解分号的作用。体会作者的表达清楚，条理清晰。

2、引读第一句，理解“无所不有”。

3、齐读，体会写作方法。

（三）

学习第四小节

1、

出示媒体：理解：息息相关。

（1）

“息”选义项，说说词语意思。

2、引读句子，感受快捷方便，丰富多彩。

3、结合实际生活，说说国际互联网给你和你的家庭还带来了哪些快捷方便？

（1）先个别交流。

（2）仿照例句，用所给的句式分类说。

国际互联网和我们息息相关。有了这张“网”，我们的生活更加，丰富多彩。

人们可以 、 ；可以 、 ；

还可以 、 …… 同桌交流，集体交流。

四、总结课文

根据板书，总结互联网的特点和功能，感受它的奇妙。

板书设计：

网布全球 传播迅速 10 奇妙的国际互联网 拉近距离 息息相关 内容丰富 功能齐全

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