4、解比例优质课一等奖｜教案在线预览

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执教者：广西钦州市灵山县新圩镇塘败小学宁有彪教学内容解比例课型：新授课教学目标1、使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。2、通过合作交流、尝试练习，提高学生运用比例的基本性质解比例的能力。3、培养学生的知识迁移的能力，增强学生的合作意识。4、使学生在学习的过程中体会成功的乐趣，增强

资料类型：教学教案文档

所属课文：4、解比例

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2018-04-26 20:28:00

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学校：灵山县新圩镇塘败小学

4、解比例优质课一等奖

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关键词：4、解比例优质课一等奖

正文

执教者：广西钦州市灵山县新圩镇塘败小学

宁有彪

教学内容

解比例

课型：新授课

教

学

目

标

1、使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。

2、通过合作交流、尝试练习，提高学生运用比例的基本性质解比例的能力。

3、培养学生的知识迁移的能力，增强学生的合作意识。

4、使学生在学习的过程中体会成功的乐趣，增强学习数学的兴趣。

使学生掌握解比例的方法，学会解比例。

引导学生根据比例的基本性质，将比例改写成方程的形式，然后解方程。

按一定比例放大的图片、多媒体课件

年

月

日第

节

（第

周星期

）

教

学

过

程

教学重点

教学难点

教具准备

授课时间

一、创设导入，明确目标。

1、解下列简易方程．

2X=8×9 5X=45 2、指名答：什么叫作比例？

3、什么叫作比例的基本性质？

4、根据比例的基本性质，将下列各比例改写成其他等式。

94.53∶8 = 15∶40 1.6= 0.8二、探索新知。

=1、教学例5。

（1）、你是怎样理解“按比例放大”的？两张照片的长与宽的比能组成比例吗？

（2）、把未知项设为X，写出比例：

6：4=13.5：X 根据比例的基本性质写成：6X=4×13.5。

学生独立解方程，指明板演，集体评议。

6X =4×13.5 X=54÷9 X=9 （3）、把写成比例的过程与解方程的过程连在一起。你有什么发现？

2、小结：求比例中未知项的过程，叫做解比例。

三、实践应用，解决问题。

1、填空。

（1）、比的（）项的积等于（）项的积，这是比例的（）。

（2）、8：2=24：（），1.5：3=（）：3.4 2、解比例。

9 ：χ = 3 ：4 20 ： 50 = 12 ：χ

3、一种农药，药粉与水的质量比是1：600.现有水480千克，需要加多少千克药粉才能配制成这种农药？（用比例方法解）

4、修路队修一条公路，已修部分与未修部分的比是5：3，已修部分长600米，未修部分长多少米？（用比例方法解）

四、评价总结。

1、通过本节课的学习，你掌握了什么知识？还学会了什么？

2、怎样解比例？

根据比例的基本性质把比例转化为方程——最后解方程

解

比

例

板

书

设

计

比例两个外项的积等于两个内项的积：

A：B=C：D → AD=BC

①根据比例的基本性质把比例改写成方程

②解方程

教

后

反

思

关于本教案的常见问题

Q：4、解比例优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、解比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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