解决问题（连续两问）教学设计第二课时｜教案在线预览

资料摘要

《解决问题》教学设计教学目标：1．理解有两个连续性问题的应用题的解题方法；2．学会先解决一个稍简单的问题后，运用所得的数据解决另一个稍难的问题。教学重难点：教学重点：学会加法和减法两步计算解决问题。教学难点：找准中间量。教学准备：课件教学过程：一、复习导入，揭示课题1.小兔采了12个蘑菇，兔妈妈比小

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题（连续两问）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-07 19:56:00

来源学校

学校：湖州市旧馆镇中心小学

解决问题（连续两问）教学设计第二课时

未知

2018-05-07 19:56:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题（连续两问）教学设计第二课时

正文

《解决问题》教学设计

教学目标：

1．理解有两个连续性问题的应用题的解题方法；

2．学会先解决一个稍简单的问题后，运用所得的数据解决另一个稍难的问题。

教学重难点：

教学重点：学会加法和减法两步计算解决问题。

教学难点：找准中间量。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习导入，揭示课题

1.小兔采了12个蘑菇，兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇。兔妈妈采了多少个蘑菇？

2.图书角有故事书35本，科普书比故事书少11本，科普书有多少本？

请生分别回答，说明理由。

师：小朋友们，今天这节课，我们继续学习解决问题。（板书：解决问题）

二、合作探究例5：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？

1.师：看，美术兴趣小组的同学们在写生，从图上你发现了什么数学信息？

2.师：知道了什么？

生：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。

3.师：要解决的是什么问题？

生1：男生有多少人？

生2：美术兴趣小组有多少人？

师：是的，我们要解决两个问题。第一个是男生有多少人，第二个是美术兴趣小组一共有多少人。

4.师：应该怎样解答呢？

师：我们有两个问题，应当先解答哪一个问题呢？

生：先解答男生有多少人这个问题。

师：为什么呢？

生：因为知道了男生有多少人就能算出一共有多少人。

师：怎样求男生人数呢？说说你的想法。

生：14-5=9（人）要求男生的人数，就是求比14少5的数是多少，用减法计算。

师：一共有多少人呢？

生：9+14=23(人)

求美术兴趣小组一共有多少人，就要把男生人数和女生人数合起来，所以用加法计算。

5.师：解答正确吗？怎样检验？

生1：14减9等于5，男生确实比女生少5人。

生2：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。

6.小结解答方法

师：在解决两个问题时，我们要先解答比较简单的问题，再解决比较复杂的问题。

三、巩固练习，检验效果

1.完成做一做

全班交流解决方法

2.完成P33练习六第1题学生分小组讨论完成。学生汇报，并说明是怎样思考的。

3.完成练习六第3 题看图理解题意，思考解题方法。学生汇报，并说明解答方法。

四、课堂总结：

师：通过今天的学习，我们又学会了什么？学生汇报，教师引导梳理。

板书设计：

连续两问的解决问题

14-5=9（人） 9+14=23（人）

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（连续两问）教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（连续两问）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题（连续两问）教学设计第二课时