12 狼牙山五壮士教案设计范例

《狼牙山五壮士》教学设计

第一课时

杨玉红

教学目标：

1、知识目标：认识10个生字，学会本课14个生字。

2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。初知课文，初步了解课文内容，理清文章脉络。

3、情感目标：找出令自己感动的词句句子，并批注出感受，从感受中领略英雄的风采，从而深化爱国主义思想。

教学重点：理清文章脉络，概括课文主要内容；通过读文，批注自己的感受。

教学难点：指导学生进行有效的批注。

教学过程：

一、

直接引入

今天，我们来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。（板书课题）

二、

历史背景

1、同学们在课前已经查找了资料，那关于狼牙山五壮士这个故事，你了解多少？可以谈谈当时的历史背景，课外书中读到的，电视上看过的，或上网查找的，都可以谈。

2、课件出示：日本侵略军为了扑灭中国共产党领导下的抗日武装力量，对抗日根据地进行了疯狂的扫荡。对根据地人民的屠杀非常凶残。例如，1943年9月，日军对晋察冀边区北县区进行了三个月的"秋季大扫荡"，仅三个月的时间，日军残杀我人民6674人，烧房54779间，抢掠与焚毁粮食2934万斤，抢走耕畜19300余头，毁农具172600余件，使北岳人民受到了严重损失。

三、

理清思路

文章按事情发展的顺序记叙，请同学们默读课文，给课文分成五部

分，加上小标题，理清文章的思路。（找到关键的句子加以提炼就可以概括小标题了。）

接受任务——（ ）——（ ）——顶峰歼敌——（ ）

四、

主要内容

浏览课文，概括文章的主要内容。

方法指导：1、根据记叙文的六要素，时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果进行概括。

2、把小标题串连起来。

五、品读感悟

1、诱敌上山

五壮士在诱敌上山、痛击敌人的过程中一定有很多场面深深打动了你。朗读第二自然段，划出文中描写五壮士言行的语句，你从中体会到了什么？批注到书上。（人物的语言、动作、神态分别用不同的线条画出来，可以用抓重点词、重点句的方法感悟理解）

语言：—— 动作~~~~~~~~ 神态…………

2、课文3—9自然段中哪个场景最让你感动？找出最能打动你的语句，用直线画出来，同桌互相读一读。

（1）一幕幕真实的场景让人感动，让人震撼。现在请同学们跟老师一起完成批注（课件出示句子）。

●引上绝路：

为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。

a.“斩钉截铁”是什么意思？你从中体会到什么？

b.“热血沸腾”是一种什么样的情绪? c.战士们在班长做出决定之后，为什么会热血沸腾? ●顶峰歼敌

顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去！

把石头比作“雹子”说明石头砸下非常

，非常

，非常

。这句话充分体现出五壮士 _____________的决心和 的英雄气概。

（2）读句子——品析重点词——体会感情，这就是一种品读感悟的方法，同学们听懂了吗？好，借助刚才的方法，同学们还画了哪些句子，继续批注在书上。

3、同学们还有哪些不懂得问题或不理解的地方，用问号标注在书上。

六、拓展延伸

五壮士的英雄事迹只是抗日战争的一个缩影，在八年抗战中，还有无数可歌可泣的故事、英勇献身的英雄激励着后人，下课之后，让我们再次走进拓展阅读，去感受他们的壮士形象。

推荐书目：

《勇敢的放牛娃——王二小》

《中国陆军战神——张自忠》

《中华空军勇士——阎海文》

《甘将热血沃中华——赵一曼》

《“北国雄狮”赵尚志》

《杨靖宇》