24　南极风光优质课教案设计

24.南极风光(第一课时) 执教:张萍

日期:2018年4月26日

教学目标：

1．认识本课10个生字：潺、糙、隧、剔、畏、瘠、绚、焰、曳、旗。理解并积累“粗糙、隧道、晶莹剔透、造型奇异、绚丽夺目、惊叹不已、摇曳”等词语。

2．朗读并积累描绘南极冰雪和南极光的两句比喻句。

3．引导学生有感情地朗读课文，体会南极风光奇异而神秘的特点，表达对南极风光的赞美之情，激发学生亲近自然、盼望南极更美好的情感。

教学重点、难点：

1．朗读并积累描绘南极冰雪和南极光的两句比喻句。

2．引导学生有感情地朗读课文，体会南极风光奇异而神秘的特点，表达对南极风光的赞美之情，激发学生亲近自然、盼望南极更美好的情感。

教学准备：

1．教师：制作课件。

2．学生：预习课文。

教学过程：

一、图片激趣，导入学习

1．出示图片，这是哪儿？ 谈谈你的感受？

2．揭题

3．师介绍南极

4．出示第一节自由读，指名读。

5．这个小节围绕哪一句话来写的？引读“没有……”。

6. 出示对比：地球上的南极是一个白茫茫的冰雪世界。在那里，没有江河和溪流，没有树木和小草，更没有田野。

两种写法有什么不同？不同在哪里？

引导学生体会南极是一个白茫茫的冰雪世界。

二、初读课文，整体感知

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师：南极是如此荒芜和贫瘠，那么南极有哪些独特的自然风光呢？ 1．自读课文。

自读要求：（1）、读准字音，读通课文。

（2）、想一想：文章写了南极的哪些风光？请在文中圈出来。

2．交流板书：冰雪 动物 南极光 三、研读品味，深入理解

（一）学习第四小节，感受南极光的神奇。

1．南极最美的风景，当之无愧要属南极光了。请你自由读读课文第四小节，看看文章是如何描写的。

2．补充“极夜”知识：在南极地区，大约有半年的时间，24小时太阳都不升起，那就叫做“极夜”。

3．理解“罕见”课文中是怎样具体描写这十分罕见的南极光的？请你快速默读这一小节，用“________”划出相关语句。

4．交流

5．欣赏南极光。请你来谈谈看过之后的感受吧！（板书：绚丽夺目）

6．南极光不仅颜色绚丽夺目，它的样子更是变幻莫测，瞧！有时像……（引读）

文中用了四个“有时像……”来描写南极光，“有时像”能换成“有的像……”吗？（体会南极光变化多）

7．指导读好描写南极光的语句。关键词“垂下”“蹿动”“动荡摇曳”“一掠而过”

8．南极光如此绚丽夺目、变幻莫测，难怪文中说，几百年来，凡是见过南极光的人……

9．理解“惊叹不已”。谁来用赞叹的语气来读读描写南极光的句子？ 10．根据提示再来说一说？出示填空

（二）

研读第二小节，体会南极冰雪的奇异。

1.师：南极光绚丽夺目，可南极天气极其寒冷，终年不化的冰雪是南极最大的特点，让我们赶紧去感受一下吧！

请一组同学读第二小节，其他同学思考：南极冰雪有什么特点？找出关键词语，在下面加上小点。

2．交流板书：

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A．相当粗糙

●

粗糙的反义词是？

●

怎样的风才能有这么大的威力把冰雪的表面吹得相当粗糙啊？引导读出风的狂暴 B．晶莹剔透

●

正音：“剔”读第一声。

●

理解“晶莹剔透”意思。生活中还有哪些东西是晶莹剔透的？

C．造型奇异 ●

师：南极的冰雪都有哪些造型呢？

出示图片，引读

指导学生在朗读中体现出冰雪的造型奇异。

●

南极的冰雪有着各种各样的姿态，远不止这些呢！

发挥想象，再来用这种句式说说南极的冰雪还有哪些形状？

出示：风还把雪堆成各种各样的形状：有的像________，有的像________，有的像________，……晶莹剔透，造型奇异。

3.小结

板书设计

24、南极风光

冰雪 晶莹剔透 造型奇异 有的像

动物 南极光 绚丽夺目 有时像

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