36　独果教学设计及教案分析

36、独果

学习目标：

1．能在阅读的过程中独立认识本课生字“延”；能联系上下文理解并积累“延年益寿”、“聪慧过人”、“叨念”、“飘溢”等词。

2．能正确流利地朗读课文，了解一家人互相谦让“独果”的故事，在理解的基础上尝试读出人物不同的说话语气。

3．感受一家人之间浓浓的互相关爱的真情。

教学重、难点：

1.理解一家人互让“独果”的故事，在此基础上读出人物说话时不同的语气。

2.感受一家人之间浓浓的互相关爱的真情。

一

、揭示课题，了解独果

1.（媒体出示）这是一棵怎样的橙子树？（学习“果实累累”，强调多音字“累”的读音。）

2．往年果实累累的橙子树，可去年竟一只橙子都没看见，直到——（出示句子：一天，我爬上橙树玩，突然发现一个熟透了的大橙子。）指名朗读。

3.一棵树上只单独结一个果子，这就是（板书：独果），今天，我们就来学习第36课——

4.

看了课题，你最想知道什么？

二、

初读课文，整体感知

过渡：独果到底有什么神奇之处？

1．出示自读要求：（1）轻声读课文，读准字音，读通课文。

（2）边读边思考，找出描写独果神奇功效的词句。

2．交流板书：

聪慧过人

延年益寿 能治百病 3. 练习说话：这独果可真是个宝物！谁能顺着老师的这句话来夸夸这个独果吗？

三

研读课文，体会人与人之间的关爱。

（一）研读“发现独果”，感受惊喜

1、师：发现这个独果以后，我和奶奶的心情怎样？请同学们自读第2-4节，找到有关的句子。（出示第2-4小节）

2.谁来读出我的惊喜？谁来读出奶奶的惊奇？指导读句：

（1）我一溜烟下了树，就往屋里跑，边跑边喊：“奶奶，我发现了一个橙子，可是独果呀！”

看到了吗？多快的动作；听到了吗？多响亮的叫喊声，谁来读出我的惊喜？

（2）奶奶简直不相信自己的耳朵：“什么？独果？在哪里？这怎么可能呢？独果可不

易见到啊，你可别骗我！”

仔细看看奶奶说的话，有什么发现？能读出奶奶的惊喜吗？（媒体凸现四个问号和一个感叹号）

（二）

研读“互让独果”，感悟谦让

1.过渡：同学们，你们通过提示语里的动作、神态，对话中的标点符号读好了句子，感受到了我和奶奶的惊喜。

2那么接下去围绕着独果发生了什么事情呢？默读5-11节，然后用自己的话概括地来说一说。

3.学生交流，在交流的时候帮助学生梳理故事内容，边梳理边板书：

我 奶奶 妈妈

3.谁能根据板书再来说说这个故事吗？（真了不起，把故事说得非常完整）

4.他们究竟是怎样让的？是怎么说怎么做的呢？下面请大家自己轻声读读5——11小节，边读边演演。（学生自由读文）

5.我们先来看看奶奶和我是怎样互让独果的。

先要请一个奶奶。指名：你来读读奶奶的表现。我们大家一起来做“我”，也就是小荣。

（1）好，小荣，准备好了，要摘独果了。（学生齐读第五节第一句。）

指导朗读：这可是百年难遇的独果啊，我们要小心地摘，轻轻地放。

指名读。点评：这位小荣，你动作很轻，生怕碰破了。

你非常小心，看来你非常珍视这个独果。

再齐读。

（2）（“奶奶”读第二句）。

这里有个词叫“叨念”，谁能说说什么叫叨念？（轻声地不断重复）

奶奶，你再来读这个句子好吗？（“奶奶”再读）

（3）（“奶奶”读第三句）

奶奶，你能告诉大家，猛地，你究竟想起了什么？大家也来说说。

（她想起：小孩吃了聪明。）

师：当她想起了这些之后——（引读）

奶奶，你能配上动作给我们演演这句话吗？

你们看，奶奶哪个动作做得非常好啊？（“塞”，塞比放更用力，速度更快。）

哪位同学转换一下角色，也来做做奶奶？

（点评：看来奶奶的心情是多么急切啊，急着想让我变得聪慧过人。）

（4）

师：奶奶还说——“你吃吧，我怕酸。”

师：老师要问问小荣们了，奶奶真的怕酸吗？

师：多聪明的孩子啊，明白了这是奶奶找的一个借口。

所以——（引读“执意不肯”句）。

师：什么叫执意不肯？（坚决不肯吃。）小荣会怎么说怎么做呢？（想象说话训练）师：小荣真的不想吃吗？你从哪里看出来的？

师：其实他很想尝尝独果的味道，可为什么又跑开了呢？

（他想起：老人吃了长寿。）

（5）

喜欢小容吗？喜欢他的什么？喜欢奶奶吗？喜欢她的什么？

（6）

你看，小的尊敬老的，老的又想着小的，这让你想到了哪个词啊？

（尊老爱幼）

（7）

多懂事的孩子，多可敬的老人！同桌分角色读一读。

指名两桌读。

6.我和奶奶就是这样互让独果的。那奶奶和妈妈又是怎样互让的呢？再和同桌合作一次，提醒：读的时候注意提示语中的表情，对话中的标点符号。

交流：指名两桌读。

点评：婆媳俩互相关怀的体贴话真温暖。

让我们再一次感受到这一家子人的——尊老爱幼。

四、研读“分享独果”，升华情感

1.（巩固板书）谁都不肯吃，谁都想把这个神奇的独果留给对方吃，这个宝物究竟该怎么处理呢？还是妈妈想出了一个好办法

（媒体出示课文最后两句）引读。

2.“飘溢”的意思是什么？（飘荡、飘散、充满）

3.从此，屋子里飘荡着——；从此，屋子里充满着——

4.是啊，屋子里流淌着的不仅仅是橙子的香气，还流淌着一股浓浓的暖流，这是股人和人之间互相关爱的暖流。板书：关爱

5.多么美的文章，读来让人陶醉；多么其乐融融的家庭，读来让人羡慕。课文中，小荣一家互让独果的行为折射出他们都有一颗尊老爱幼的美好心灵。生活中的你、我、他，都应该向他们学习，在实际行动中让自己一颗善良的心真正体现出来。

五、

拓展延伸，布置作业

1. 我们的生活中也流淌着浓浓的关爱，它们在亲人间、同学间、师生之间或者是素不相识的人群中。那么，如果你拥有独果，你会给谁吃？为什么？

假如我拥有独果时，我会把它送给我的 ，因为 。 2.今天回家，老师希望你们能把这个互让独果的故事讲给你的家人听，把这份关爱带回你的家。最后让我们一起来朗读一首小诗。

板书： 36 我

独果 让 让

奶奶 尊老爱幼 关爱

妈妈