20 * 失去的一天教学实录

20*失去的一天

平远县长田中心小学

丘福生

教材简析：《失去的一天》这篇略读课文是小学语文S版五年级下册第二十课的内容。课文讲的是九岁的佩佳没有完成妈妈布置的一天任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。通过妈妈耐心教育，使他明白了自己“失去的一天”的一件事。教育学生要懂得珍惜时间，做时间的小主人。

设计理念：根据小学语文新课标的要求，本课设计力求发挥学生主动参与意识，培养自主学习能力，拓展思维空间，从而在自主学习中实现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”这三维目标的整合。重视培养学生的独立质疑能力，在课堂教学中激发学生动脑筋提问题的积极性，鼓励学生大胆质疑，做学习的主人。

教学目标：

◆知识与技能

引导学生抓住重点词句读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，体会珍惜时间的重要性。

◆过程与方法

1、

指导学生有感情地朗读课文。

2、培养学生自主学习，质疑释疑的能力。

◆情感态度与价值观

培养学生从小珍惜时间的意识，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。

教学重点 自主品读感悟课文内容。

教学难点

理解“失去的一天”的含义。

课前准备

1、要求学生认真预习。2、制好幻灯片。

教学时间 一课时

20* 失去的一天

教学过程

一、猜谜语，导入新课 1、看不见，摸不着，没有脚，跑得快，一去不回头，千金买不到。想一想是什么？（时间）

2、谈假期，引题（板书课题，齐读课题）

3、读题，质疑。

二、初读课文，整体感知

自学探究（一）

1、请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，理解课文内容；

标出段序，圈出生字生词、成语，把不理解的字词句用记号标出来。

2、思考：课文主要讲了一节什么事？ 3、检查自学情况

三、细读感悟，合作探究

自学探究（二） 品读朗读课文1--4自然段，小组内交流讨论。思考：

1、妈妈给佩佳布置的任务是什么？

2、佩佳是如何度过这一天的？能否用一个词来概括佩佳这一天的生活？并理解这个词的意思。

3、用“———”划出并体会佩佳心理活动的句子。

4、学生汇报交流，相机板书：睡觉 闲坐 吃鲜果 嬉戏 想一想：你发现我们周围还有哪些行为也是“游手好闲”的？

思考：◆佩佳的心理活动，你能体会到什么？

◆该用什么样的语气来读？ ◆同桌交流：佩佳为什么没有完成妈妈交给的任务？怎么面对妈妈？

他做事一拖再拖，认为“还来得及”，他甚至觉得今天的事情可以放到明天去做，结果今天一事无成。

自学探究（三） 学习课文7——12自然段

请几位同学来朗读7—12自然段，了解佩佳妈妈是如何教育佩佳的。

（边听边把关键的词或短语划出来）

1、品读妈妈说的话，妈妈为什么说佩佳“失去了一天”？

2、就在佩佳失去的一天中，人们会做些什么？是怎样的一天？

学生回答、一边板书： 人

们 耕地 砌墙 做面包 看书/整理

师：同学们，你还知道哪些人在一天里还做了什么？

生：……

师：人们的一天是“忙碌充实”的，是“收获的一天”。（板书：收获）看到人们如此辛勤工作，此时，佩佳会有什么想法呢？齐读第13自然段：

生读：“可是我今天却游手好闲。”佩佳想了想，低下了头。现在他明白了什么叫做“失去的一天”。

思考：1.此时，佩佳心里可能在想：这一天，我失去了……

（用板书对比引导学生说）

2.此时佩佳总算完全明白妈妈说的“失去一天的”道理了，你明白了吗？

三、总结课文，说说收获

1、学了这篇课文，你能明白什么？

2、课文是用了哪些表达方法来讲述这个故事的？

四、拓展学习，加强积累

1、珍惜时间的成语、名言、诗句

2、名篇欣赏：

3、图片示意：（幻灯片）

师语：（小结）：时间就是生命，时间就是胜利，时间就是知识。让我们从这一刻开始一起来珍惜时间，合理安排自己的时间，做时间的小主人吧！

（板书：珍惜时间）

五、布置作业，巩固理解

1、学习了课文，你准备如何安排假日的时间？请你订制一个假日活动安排表，并请家长参考、监督、实施。

2、写一篇读后感，恰当地用上一、

两句“劝人惜时”的诗句、名言。

板书设计： 20*失去的一天

佩

佳 人

们

睡觉 耕地 闲坐 砌墙 吃鲜果 做面包 嬉戏 看书/整理 （失去

） （收获）

珍惜时间