26　蝙蝠和雷达国家获奖教案

上海市马桥强恕学校

校本教案

教

学

设

计

学校

马桥强恕学校

班级

教时

三（2）

1课时

执教

日期

宋莉丽

2/23 课题

26．蝙蝠和雷达

1、能在阅读过程中独立认识本课8个生字；在语言环境中理解“启示、证明”等词语的意思，并积累。

教学目标：

2、正确流利地朗读课文。了解课文的内容。

3、了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

教学重点

教学难点

抓住重点词句，理解科学家是怎样发现蝙蝠夜间飞行的奥秘的。

理解蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。

一、教材分析：

《蝙蝠和雷达》主要介绍了科学家为揭开蝙蝠夜行时不会与任何东西相撞的秘密而做的三次试验，揭示了雷达和蝙蝠的关系。

文章层次清楚，结构严谨。用朴实、严谨的语言将一个比较复杂的科学知识写得通俗易懂。

二、学生分析：

制定依据

通过预习，学生能读通课文，初步了解并复述课文大意。对于科学家所做的三次试验学生能大致了解，却不会关注到科学家在试验过程中做出的努力以及结论得来的不容易。因此课堂上，教师要继续引导学生品词读句，体会科学研究的严密性。

教

学

过

程

教学过程

教师活动

教师活动

学生活动

设计意图

设计意图

为学习新课作准备。

课前布置学生搜集资料有利于激发学生探究的精神，

同桌分小节朗读课文既能检查预习情况，又扩大学生朗读参与面，学生活动

介绍自己课前了解课前准备

的有关蝙蝠资料。

1.交流资料，揭示一、谈话

课题。

导入，整⑴根据学生交流相机出示“蝙蝠”

体感知

“雷达”图片，板书：蝙蝠 雷达

2.同桌分小节朗读⑵补全课题，齐读课题

课文，互相评价正

师：人们从蝙蝠身上得到了启示，音。

教学过程

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发明了雷达。雷达广泛应用于军事、天文、气象，航海、航空等方面。 板书：启示

㈠知道蝙蝠能在夜间飞行的秘密，体会蝙蝠和雷达的关系

1.学习第3小节

随机理解词语：灵巧、敏锐

二、深入⑵指导朗读。注意“无论怎么……学习，突从来没……即使……也……”长破难点。

句的朗读。

2.学习6.7小节

⑵媒体演示蝙蝠夜间飞行过程。

借助媒体直观理解词语：超声波、障碍物

雷达的天线就像是蝙蝠的嘴巴。

雷达发出的无线电波就像是蝙蝠发出的(

) 雷达的(

) 就像是蝙蝠的耳朵。

（随机板书：天线 嘴巴

无线电波 超声波 荧光屏 耳朵）

3.师结合板书，引导学生小结：科学家摹仿蝙蝠用嘴巴发出超声波，用耳朵接收信息的方法，发明了雷达。雷达通过天线，发出无线电波，无线电波遇到障碍物，

反射回来，显示在荧光屏上，飞行员通过荧光屏了解情况，探明航线，在夜间安全飞行。

㈡了解科学家是怎样发现蝙蝠夜间飞行的奥秘的，体会科学研究的严密性

(表格见文后练习)

⑷师小结：科学家借助三次试验，证明了蝙蝠夜里飞行，靠的是——（嘴和耳朵配合起来探路）。

可靠的事实指什么？

3.交流：读了课文你知道了什么？

4、提出不懂的问题。

⑴默读第3小节，结合课文里的词句说说蝙蝠夜间飞行时的特点。

⑴默读6.7小节，思考：蝙蝠和雷达之间有什么关系？

⑶自由读6.7小节，完成填空

看着示意图，练习说话：蝙蝠用嘴和耳朵配合起来探路的经过。

用“因为……所以……”说它们的科学联系及其依据。

⑷语言训练：说说蝙蝠和雷达之间的关系。

⑴自由读4.5小节，完成练习

⑵随机交流，相机朗读相关语段，体会带点字的作用。

“证明”是什么意思？

（3）结合三次试验的内容，分别用“证明”一词练习说话。

让学生在彼此正音、相互评价的过程中，学会合作。

体会蝙蝠夜间飞行的“灵巧”，进而意会“灵巧、敏锐”的意思。

第6.7节是本文重难点，教师借助媒体演示帮助学生建立抽象事物之间的联系，从而找到两者之间内在关系。

填空练习的设计能帮助学生体会蝙蝠和雷达的关系；设计语言训练的目的是让学生在重组课内外语言的过程中进一步清楚地了解蝙蝠能在夜间飞行、雷达使飞机安全夜航的原因。

交流试验情况纪录表时，教师应重视引导学生关注语言文字，通过“横七竖八、几个钟头、一个也没响”等词加深对科学研究的印象，体会科学研究的严密。并通过“证明”说话的练习理解词语，训练学生的概括能力。

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㈢初步了解“仿生学”，激起探索科学奥秘的兴趣

师：科学家从蝙蝠探路的试验和研究中得到启示，发明了雷达。

正是在科学家那种善于发现问题，善于研究问题、善于从事物中受到启示和为人类造福的科学精神的带动下，出现了“仿生学”。

1.语言直播厅：你还知道哪些东三、适度西是受到动物的一些特点的启发拓展、布而发明的？查阅有关资料，然后置作业

向同学介绍。

反思：

初步了解“仿生学”，激起探索科学奥秘的兴趣

课外拓展要把握好尺★2.科学幻想厅：度，让学生够得着有收你想结合哪个动物获，又要让学生跳一（植物）的什么特跳，激起继续探究的愿点发明什么？

望。

在课前，我加强了预习指导，训练学生的自学能力。在课堂中，我设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程，激发了学生阅读文章的兴趣，同时让他们在众人面前勇于展现自我。通过活动，学生在玩中学，不但牢固地掌握了知识，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学生得到了主动和谐全面的发展。

但是，在教学过程中，有些方面没有达到预期的效果，还值得改进。如在学习科学家三次实验的经过，填写表格这一学习环节没有处理好。学生在复述这部分内容时，没有很好地运用到课文中的语言，只是用自己的话来组织语言，没有达到复述课文的真正目的。复述完后，如能带领学生再回到课文中读一读，回味课文语言，感悟课文语言，体会作者写作思路的缜密，我相信效果会更好。读的训练还显得较为薄弱。

曾有人说，语文课是一门遗憾的艺术。的确，一堂课下来，既有令我欣慰的地方，也让我认识到自己的不足，使我明确了自己努力的方向。今后，我将再接再厉，不断地探究语文教育教学的艺术和方法，更上一层楼。