4 * 沙滩上的童话优质课教案设计

S版五年级下册第二单元

10 草虫的村落（第二课时）

教学目标

１．默读课文，把握课文内容，感受作者热爱大自然、关爱小生灵的情感。

２．感悟作者选材之妙及细心观察大自然，用想象来表达自己独特感受的方法。

教学重点：把握课文内容。

教学难点：感悟作者选材之妙、及细心观察大自然，用想象来表达自己独特感受的方法。

教学过程：

导语：这节课让我们再次走进《草虫的村落》，把目光聚焦在写作方法上。

一、走进“村落”，揭示选材之妙。

作者是如何扣住“村落”二字来写的呢？应该写村民活动吧？让我们再次默读课文的2——6自然段用“人物加事件”的方法概括出作者所描写的村民活动。

汇报预设：

1.第二自然段写外出的村民回来迷路啦！我概括为：虫子迷路。评：你真了不起！你先将一段话读成了一句话，然后又将一句话读成了四个字。很准确。但是，不够生动。作者是怎么称呼这只虫子的？对，游侠迷路（板书）。

2. 第三自然段主要写一只娇小的虫子出门迎接远归者。我概括为：亲人迎归。（板书）这只娇小的虫子也许是妹妹，也许是妻子，总之“亲人”一词概括准确。

3. 第四自然段写大街小巷有不少村民在看热闹，并围着客人——蜥蜴攀谈参观。可以概括为甲虫痴望或者客人参观。在多个细节描写中选择了一个有代表性的。也可以是行客巷谈，更具概括性。

4.第五自然段写一群音乐家在全神贯注演奏音乐。概括：甲虫演奏。

5.第六自然段写虫子行色匆匆地搬运粮食。概括：村民运粮。

总结：瞧，这个村落一切是那么的井然有序、安宁祥和，这和我们人类的村落有什么区别呀！同学们，有没有发现这五个自然段在主题的选择上是不一样的呀。

汇报预设：

生1：我发现第六自然段描述了村民的劳动生活；第五自然段描述了村民的艺术生活。评：你一点就透，知道从不同方面去思考了。

生2：从第二自然段我体会到了游侠的自信；第三自然段感受到了虫子家庭中的亲情；第四自然段写出了村民的友善。

生3：我还发现有的段落主要写一个村民的活动，有

的段落主要写两个村民的活动，有的段落写了一群村民的活动；有的是自由活动，有的是集体活动。评：你的回答又开辟了两个思考角度：人数和活动方式。这不也是人类社会的活动特征吗？作者拟人手法运用得好娴熟啊！

总结：作者紧紧围绕“村落”的特征选材和构思，避免了重复。选材不可谓不妙啊！

二、走近“奇异”，了解写作之法。

作者为什么称这次游历是奇异的？

请默读课文，运用之前学过的“前后勾连”的方法，从“所见之景”和“怎么游的”两方面思考。

预设汇报：

生1：作者躺在田野里没有挪动方寸之地，却看到了一个小小的大世界。我发现这次游历所见之景大多是作者想象出来了。（板书

想象）

生2：我来补充他的发言。我也认为这不是目光之旅，目光之旅只能看到草地、虫子，不会有森林、游侠、音乐会……只有心灵之旅、想象之旅才会有如此丰富有趣的场景。这是“神游”，怎能不奇异？

三、走近“真相”，探寻想象力丰富之谜。

作者为什么会有如此丰富的想象力呢？

1.汇报。

2.总结：正如大家所说，这些奇异之景来自作者的细心观

察、用心欣赏（板书

欣赏），之后才能产生独特感受（板书

感受），作者再用丰富的想象把感受表达出来。这一切的前提是心中有爱，有对大自然、对小生灵、对人类社会的博大爱（板书：画爱心）！

带着对小生灵、对大自然、对人类社会的爱美美地再读一遍课文吧！

四、感悟分享，初享创作之美。

用一句话说出你读完本文后的感受吧！

汇报预设：

1.

动物世界也有非常丰富的精神家园，和大自然亲密接触，你会有意想不到的收获。评：你爱上大自然了！

2.

缺少爱走入仙境，你什么也看不到。评：你得到写作方法了。

3. 爱心打底，即使步履匆匆，也请保持内心的宁静吧！评：好有哲理！人心不能浮躁啊！

五、学以致用，实践写作之法。

1.补写课文留白。选择一个文中没有的主题，比如村民运动健身、开会、赏花等，补充一个场面描写如何？

2.汇报：

寻着一只甲虫的足迹，我的目光停留在一片较为开阔的草地上。这是一个休闲广场。有几只年龄较大的黑甲虫在并肩散步，他们慢悠悠的边走边聊天，看上去悠闲自得。我想，

他们一定对自己的老年生活特别满意！突然一只个头较小的黑甲虫急速从他们身旁掠过，一眨眼的功夫就看不见啦！哇！他是运动健将吧！他在锻炼体魄呢！

评价：你紧扣“运动”这个主题去描写，从你的描写中老师看到了你对甲虫的喜欢。因为有爱你产生了独特的感受并用丰富的想象表达出来。向你文章中的老年人问好，向你笔下的运动健将致敬。再见。这节课就上到这里。

板书设计：

10

草虫的村落

奇异

游侠迷路

想象

亲人迎归

行客巷谈

感受

甲虫演奏

欣赏

村民运粮

S版五年级下册第二单元

10

草虫的村落