10　妈妈，我不是最弱小的第二课时教学设计

第 二 单元分课时教学设计方案

课题

10.妈妈，我不是最弱小的

课型

精读课

第（ 2 ）课时

本文是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写的一个小故事，文章用质朴的语言和亲切的语气，讲述了一个让人情不自禁地发出会心的微笑的教材分析

有趣故事。

文章语言浅显，但含义却很深刻。在阅读的过程中引起学生的共鸣，感受家人之间互相关怀、互相爱护的真挚感情。

分课时写目标（第2课时）

1.运用多种方法理解词语

教学目标

2.有感情地朗读课文，读出人物对话的不同语气。

3.理解萨沙为什么把雨衣的下部盖在了蔷薇花上，体会萨沙要做强者的志气，感受家人之间互相关怀、互相爱护的真挚感情以及“每个人都应该保护最弱小的人”的高尚情操。

理解萨沙为什么把雨衣的下部盖在了蔷薇花上，体会萨沙要做强者的教学重点

志气，感受家人之间互相关怀、互相爱护的真挚感情以及“每个人都应该保护最弱小的人”的高尚情操。

理解萨沙为什么把雨衣的下部盖在了蔷薇花上，体会萨沙要做强者的教学难点

志气，感受家人之间互相关怀、互相爱护的真挚感情以及“每个人都应该保护最弱小的人”的高尚情操。

课前准备

教师：教案、PPT 学生：了解课文大意，理解词语

教 学 过 程

目标指向

教学内容

1.学习第1.2小节，这家人多么舒心

2.学习

（1）大雨中一家人在干什么？默读课文，找到相关师生活动

（1）

出示第1.2节，指名正确读

（2）

指导朗读

那么美好 粉红粉红的 芬芳扑鼻 （3）

男生女生比赛读

评价关注点

朗读课文能否做到声音响亮、态度大方、不加字、不漏字、不读错字

教学

板块

深入学习，感受小萨沙一家的相互关爱之情。

3-6节

3.学习的句子用直线划出，同桌两人先读一读。

（2）交流、出示句子：

A.父亲赶紧收拾东西，母亲忙着照料孩子。

B.托利亚把自己的雨衣给了妈妈，虽然她并不怕淋

雨；而妈妈却又把雨衣给托利亚，虽然他也不怕淋雨。

最后，托利亚把雨衣给躲在伞下的小萨沙穿上了

（3）自己读句子

（4）全班一起读

（5）师：面对此情此景，你有什么疑问吗？

阅读习惯：

按要求划出句子的习惯；生：萨沙觉得很奇怪，为什么最后雨衣穿在他身上。

按要求边读师：萨沙也觉得很奇怪，他说了些什么？

出示：“妈妈，托利亚把自己的雨衣给您，您又把雨边思的习惯

衣给托利亚，托利亚又把雨衣给我穿上。你们为什么

都这样做呢？”（指导朗读，读出小萨沙疑问的语气）。

“每个人都应该保护更弱小的人。”（读出妈妈亲切温

柔的语气）。

7-11小节

1.师：你怎样理解“每个人都应该保护更弱小的人”？

生：大家都争着要保护彼此，这是家人之间互相关怀互相爱护的真挚感情。

2.理解萨沙的反问。

师：全家人都这么疼爱小萨沙，他是怎么说的？

出示：“那么，我为什么又保护不了任何人呢？就是

1.口语表达能力：能借助提示，说出花是说，我是最弱小的人啰？”（指导朗读，读出小萨沙儿低着头，不服气的语气）。

因为 。

2. 风雨中的蔷薇花在萨“如果你谁也保护不了，那你真是最弱小的人。”

3.师：此时，最弱小的小萨沙有什么举动？

出示：“萨沙朝蔷薇花丛走去，掀起雨衣的下部，盖在粉红的蔷薇花上。滂沱大雨已经冲掉了两片蔷薇花沙的保护下，瓣，花儿低着头，因为它娇嫩纤弱，毫无自卫能力。”

终于得救了，

4.语言训练。

花儿好像在说……？

例：滂沱大雨已经冲掉了两片蔷薇花瓣，花儿低着头，

因为 。

（它娇嫩纤弱吗，毫无自卫能力。）

萨沙把雨衣盖在蔷薇花上，因为 。

（它娇嫩纤弱毫无自卫能力，小萨沙觉得它比自己更弱小。

5.师：风雨中的蔷薇花在萨沙的保护下，终于得救了，花儿好像在说……？

6.师：萨沙也学会了保护比他更弱小的蔷薇花，他是怎么说的？

出示：“现在我该不是最弱小的吧，妈妈？”萨沙问道。（指导朗读，读出萨沙自豪的语气）。

“是啊，现在你是强者，是勇敢的人啦！”妈妈这样回答。

7.出示萨沙与妈妈之间的三次对话，师生配合朗读，体会人物语气与心理的变化过程。

板书

10.妈妈，我不是最弱小的

（萨沙）

大雨如注

看到

听到

怎么做

滂沱大雨

互让雨衣

保护弱小

用雨衣盖住蔷薇花

教学反思与重构

本堂课，运用了找近义词、反义词、联系上下文、多媒体课件等多种方法理解词语，重点落实了本单元的教学目标和本课时的教学目标1；合理安排阅读和口语训练点，孩子们朗读得非常有感情，口语表达也训练得十分到位；重视评价，从多个评价观测点，运用多种方法，及时评价。

需要改进的地方是，要合理划分课时，花费更多的时间，来达成教学目标

3.理解萨沙为什么把雨衣的下部盖在了蔷薇花上，体会萨沙要做强者的志气，感受家人之间互相关怀、互相爱护的真挚感情以及“每个人都应该保护最弱小的人”的高尚情操。这也是本课时的重难点。