19　杏儿熟了ppt配套的教学设计方案

19 杏儿熟了

【教学目标】

1.在阅读中学习7个生字，积累“羡慕、爽朗、笑容可掬”等8个词语。

2.积累表示颜色的词语。理解课文重点语句的意思。

3. 默读课文，复述第二件事。

4.有感情地朗读课文，感受奶奶的美好心灵和作者家乡的淳朴民风，初步懂得与人分享的快乐。

【教学重难点】

1.复述第二件事。

2.初步懂得与人分享的美好感情。

【教学准备】

学生预习课文，自学字词。老师教学设计，准备课件。

【教学时间】2课时

【教学过程】

(第二课时）

一、

回顾课文内容，。

1.板书：19 杏儿熟了。齐读课题。

2.课文是一篇叙事的文章，作者写了自己小时候与杏儿相关的两件事。分别是哪两件事呢？

交流，板书：数杏儿 分杏儿

3.

引读：瞧！我家院子里有一刻大杏树。（出示第2节）

板书：

又多又好

二、

细读课文，深入了解。

1.学习“分杏儿”内容。

过渡：你们瞧，我家的杏儿长得多好啊，可当邻居家的小淘气偷摘杏儿的时候，“我”是怎么想的？奶奶是怎么做的？

板书：小淘气 我 奶奶

（1）默读课文第6-8节写分杏儿的内容有关内容。

（2）交流、体会。

①小淘淘有什么举动？

指名说，板书：小淘气 想吃杏儿 偷杏儿 你能理解小淘淘的做法吗？说说你的见解。

②“我”是怎么说的？

指名说，（出示句子：我没好气地说：“你们这些小馋猫，摔了活该！”）

1

指导朗读：如果是你，当时你会怎样说这句话？

（让学生试着读，并问你为什么要这么读？）

③奶奶又是怎么做怎么说的？读读第7、8节，找一找划一划，同桌讨论：从这些语句中，你觉得这是一位怎样的奶奶？（慈爱、善良）

A指名回答：这是一位怎样的奶奶？

B（出示奶奶表示动作的句子）读句子，你从句子中的哪些地方感受到的？

板书：走 扶 揉 走 说

拿 打 分 笑

指导朗读：读好句子。

C：果子成熟，奶奶开心，看孩子吃杏儿奶奶也开心。多好的奶奶啊！

让我们一起来读读这些句子。（齐读）

D：奶奶还说了一句让人回味的话。

①找出奶奶说的这句话。（出示：“傻孩子，有酒大家喝才香，有果子大家吃才香甜。要记住，杏儿熟了，让乡亲们尝个鲜，杏儿就会越结越多！”） ②理解：这里的“香甜”是不是就指果子的香和甜呢？

那你认为还指什么？你能听懂奶奶话里的意思吗？

③引读：奶奶亲手载下了这棵杏树，又亲手摘下这杏儿，再亲手送到孩子们的手里，看着孩子们吃得那样香甜。奶奶心里觉得（ ），所以她的嘴角上（ ）。可“我”却不明白分享是一种快乐，因此，奶奶笑着说——（出示句子，指名读，齐读。）

④师：是啊，果子大家吃才香甜。分享是一种喜悦，让我们再次有感情地朗读“分杏儿”这部分课文内容，感受奶奶的慈爱和宽厚。

师引读第6节，学生齐读7、8节。

过渡：与人分享是一种幸福，谁能根据提示，复述“分杏儿”的事？

2.复述第二件事。

（1）出示提示：

2

首先：找到事情的起因。（小淘气等人偷杏儿从树上摔下来。）

接着：我和奶奶的不同表现。（“我”“没好气”认为他们“活该”，奶奶又是“扶”，又是“揉”，还进屋拿竹竿打杏儿给他们。）

最后：当“我”怪奶奶偏向他们时，奶奶告诉我什么？）（她用“有酒大家喝才想，有果子大家吃才甜”教育了“我”。）

（2）同桌准备，指名交流，师生评价。

评价要求：

1.

能根据提示把分杏儿的事说清楚。

2.

能根据提示，抓住文中的关键词把分杏儿的事说清楚。

三、

复习巩固，总结课文。

1.引读第9节。

2.总结：杏儿熟了，这是一个香甜的季节，一个喜悦的季节，更是一个分享快乐的季节。奶奶慈爱和宽厚，以及她所说的“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。”不仅影响了她的孙子，也让我们懂得了与人分享美好的东西能使人幸福、使人高尚的道理。

3.作业：完成课后练习。

【板书设计】

19、杏儿熟了（与人分享是一种幸福）

数杏儿 又多又好

分杏儿 小淘气 想吃杏儿 偷杏儿

我 没好气

奶奶 走 扶 揉 走 说

拿 打 分 笑

3