25　埃及金字塔优质课一等奖

25、埃及金字塔

教学目标：

1、能在阅读过程中独立学会本课的生字，继续学习用联系上下文、查字典、找近义词等方法理解词语，积累“宏伟、矗立、巍然屹立、举世闻名、摩天大厦”等词语。

2、学习1、2节，学会分几个方面把事物写具体的方法。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。了解作者运用例数字及作比较的说明方法，写出了胡夫金字塔的“宏伟”与“精巧”的，体会这样写的好处。

4、通过具体的语言材料和影象材料，了解金字塔的悠久历史，感受古埃及人民的勤劳和智慧。

教学重点：

了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者说明的方法。

教学难点：

体会已有四五千年历史的金字塔是古埃及人民智慧的结晶。

教学准备：

师：多媒体

生：预习课文

教学过程：

一、创设情境，质疑导入

1、板书：埃及

齐读

2、介绍埃及（边介绍，边出示埃及的图片及金字塔的图片）

埃及是一个国家的名字，它和我们中国一样，也是一个历史悠久的国家，那里遍布着人类文明发展的踪迹，你们看，那里有天外飞仙般的巨大壁画、有扑朔迷离的象形文字，还有神秘莫测的金字塔和狮身人面像。在众多历史遗迹中，金字塔是最著名的。它也是世界七大奇迹之一。

（补充课题：金字塔）

3、今天我们一起去学习课文，了解神秘的金字塔

4、齐读课题

二、初读课文，整体感知，理清介绍顺序

1、出示学习小建议：

出示：学习小建议

（１）读：轻声朗读课文，做到读准字音，读通句子。

（２）想：埃及金字塔给你留下怎样的印像？

2、

检查预习

（１）出示词语，开火车读词

“厦”多音字

厦xia门

“矗”写的时候要注意什么？矗立是什么意思？它的近义词有哪些？

齐读词语

（２）你能用上一两个词语来说一说你对金字塔的了解吗？埃及金字塔

。

（板书卡片：位置、形状、作用、名字由来、建筑特点、建造方法、历史地位）

（3）同学们真了不起，预习了课文，已经了解了金字塔的许多内容，那么作者是怎样把这么多内容一步步介绍清楚的呢？快速浏览课文，根据作者的介绍，为黑板上的这些卡片排顺序。

先介绍……再介绍……接着写……然后写……最后说明了……

小结：这也正是人们了解一样事物的一般思路，作者就是按照这样的顺序来介绍埃及金字塔。

三、学习1、2小节

现在让我们跟随作者的文笔，去深入感受金字塔的独特魅力。

出示：1、2小节

1、谁来读读1、2小节，（指名读）其余同学再次关注金字塔位置、形状、作用、以及它名字的由来？

２、指名交流

（1）位置：埃及金字塔在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中。

（2）形状：埃及金字塔是一座座巨大的角锥形的建筑物。

师：理解“角锥形”

什么叫“角锥形”课文的第2节有一句话给我们解释了，找一找。

（指名说）出示：这些文墓底座是四方形的，愈往上愈小，最后成为尖顶。（齐读）原来这种的形状

叫——“角锥形”

师：因为它的轮廓有点像汉字的“金”字，所以中国人称它为——生：（金字塔）。看图

（3）出示图：在金色的沙漠中，金字塔——（生）巍然屹立、傲对碧空。

巍然屹立是什么意思？傲对碧空呢？你从这两个词语中感受到了什么？

是呀，这两个词表达了作者看到金字塔的感受，它们气势非凡。来读出它的气势。指名读，齐读。

指导朗读句子：金字塔巍然屹立、傲对碧空。

（4）作用：埃及金字塔是古埃及法老的坟墓。

理解：法老

法老是是谁？

指名说，法老就是古埃及的国王

3、小结写法并朗读1、2小节。

作者用短短的几句话，让我们了解金字塔的位置、形状、作用、以及名字由来，我们的心也随之激动起来。一齐再来读这2小节。

四、学习第3小节

1、

古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有——（70多座），其中最大的是开罗近郊的——（胡夫金字塔）。现在让我们去了解这座最负盛名的胡夫金字塔。

2、观看录像

3、你能用词语来概括说说胡夫金字塔的建筑特点吗？

板书：宏伟

精巧

什么叫宏伟？

什么叫精巧？

3、作者是如何把胡夫金字塔的两大建筑特点宏伟和精巧描写出来的？轻声读读第3节，用“——”划出描写金字塔宏伟的句子，用“曲线”划出描写金字塔精巧的句子。

4、交流“宏伟”的句子

出示句子：

这座金字塔高146米多，相当于四十层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨，最大的一块重160吨。

（１）合作读

（２）大家发现了没有，作者为了突出金字塔的宏伟，他列举出了很多——（数字）

板书：列数字

（３）你能把这些数字读好吗？这里有三句话，你可以任意选一句来读。

A·指名读出示

这座金字塔高146米多，相当于四十层高的摩天大厦。

交流：你为什么读的时候要突出数字？

比较句子

这座金字塔高146米。这两句话你认为哪句话写得好？交流

。

是呀，作者为了让我们更加清楚地知道金字塔146米有多高，就用我们熟悉的高楼来跟它比较，

板书：作比较

看图，这就是四十层摩天大厦，你们看它的楼顶都要——碰到天空，这样的高楼就叫——摩天大厦，再看金字塔的高度，这里的相当于就是指——可见，这在当时，金字塔是多么的宏伟。

男生读

B·谁来读出金字塔的长，指名读，出示

绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。

一公里有多少米？我们学校操场一圈有200米，你能算一算也用比较法来具体说明一下？

出示：绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程，相当于

。

指名说，金字塔大吗？女生读

C·谁来读第3句，指名读

塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨，最大的一块重160吨。

读了这句话，尤其是这几个触目惊心的数字，你有什么感受？你们知道吗？2.5吨有多重？相当于2辆轿车那么重，那么160就有60辆车子那么重。(有人估计，如果用这些石块铺一条石路，可以绕地球一圈。) 师：仅仅是为了建造这一座金字塔，就要堆砌这么多这么重的巨石，这真是一项了不起的工程呀，来把你的惊讶表达出来。

5、填空：通过列数字、作比较，我们详细具体地了解了胡夫金字塔的有多么宏伟，，让我们用上这些数字再来介绍一下胡夫金字塔。

6、如此宏伟的工程却是十分精巧，你找到的句子是——

出示句子：

这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

（１）指名说

（２）你从哪里感受到精巧？（板书：砌合紧密）

（3）师：在当时，为了保证金字塔永远不倒，古埃及人没用一颗钉子，没用一根木料。因为钉子时间长了会生锈，木料时间长了会腐朽。于是整座金字塔只能用这些巨石的堆砌。可是棱角不平的巨石是无法堆高的，必须把这些石块——石块与石块之间——甚至几千年过去了——所以直到今天我们依然能看到如此——

6、多么了不起的胡夫金字塔，带着你们的感受我们一齐来配合读这部份内容。师生合作读

胡夫金字塔真是宏伟而精巧！这座金字塔——，看到如此宏伟而精巧的金字塔，难怪作者发出了由衷的感叹：金字塔——

五、学习第四、五小节

1、在四五千年前的古埃及，没有先进的测量与运输工具，如此宏伟而精巧的金字塔，是怎样建造起来的？传说有很多种，“据说”有一种是这样的。（出示录像）

2、让我们看看作者又是怎样把古埃及人一步步建造金字塔的过程介绍清楚的。出示句子。（指名读）

这小节的开头第一句话很特殊，是什么句？（过渡句）它有机地总结上文，引出下文，使文章上下连接更连贯了。

谁来引读这小节。

3、谁来介绍一下宏伟而精巧的金字塔是怎样建造起来的？出示演示图。

4、当时没有起重机，没有汽车……埃及人民就是这样，用无数肩膀、无数双手把一块块巨石搬运来，堆砌起金字塔。这在现代也难以达到的程度，可他们实现了。一座座宏伟精巧的金字塔矗立在滚滚黄沙之中。站在这举世闻名的金字塔面前，你此刻想说什么？

5、让我们带着对建造金字塔的古埃及人民的敬佩之情，读读第5小节。

板书，智慧的结晶

6、总结：正因为这些凝聚着古埃及劳动人民的智慧，所以四五千年过去了，它们依旧在金色的沙漠中——（生）巍然屹立、傲对碧空。成为了埃及的——象征

六、拓展

关于金字塔的谜还有许多，许多都不能在课堂上、不能在书本中找到答案，希望同学们课后到图书馆借阅有关书籍或上网查询有关的资料，我们下次来进行交流。

板书：

位置、形状

作用、名字由来

25、

埃及金字塔

建筑特点：宏伟

列数字

精巧

作比较

智慧的结晶

建造过程

象征

历史地位