*15　抗日女英雄赵一曼ppt配套教案板书设计

课题

*15 抗日女英雄赵一曼

1、

在阅读中独立认识10个生字“寇、艰、县、审、讯、酷、拷、韩、据、押”。积累词语8个“日寇、艰苦、坚定、掩护、审讯、凶恶、催人泪下、牺牲”。在预习中尝试运用合适的方法理解“残酷、斩钉教学目标

截铁、催人泪下”等词语的意思，并积累词语。

能正确流利地朗读课文。了解课文内容，能借助提示讲述赵一曼被捕后的英雄事迹。

2、

感受赵一曼爱国抗日的英雄气概。

1、

学习复述，讲述赵一曼被捕后的英雄事迹。

2、感受赵一曼爱国抗日的英雄气概。

教学重点

教学难点

统整内容

教学准备

学习复述，讲述赵一曼被捕后的英雄事迹。

通过学生的表演，复述赵一曼被逮捕后的情景。

1、

老师：词语卡片，相应的课件，图片。

2、学生：预习课文，自学生字词语，读通课文，收集赵一曼的生平事迹。

（一）课前强调预习，明确预习目标、内容

良好的预习习惯的养成，对学生的成长是极其有益的。三年级的预习，除了读文圈画字词之外，更多地将其关注点引入到对文本的整体感知上，能了解课文的大意。结合班级的特点，我把预习内容分为五大部分：一是字词积累与辨析，强调容易写错的字；二是词语的理解，鼓励学生运用合适的方法理解；三是课文内容的大致了解，抓住“人们为什么称赵一曼是抗日女英雄，课文讲述了几件事”来理清文章的脉络；四是熟读课文，常言“书读百遍，其义自见”。读中学，读中悟，阅读课文的学习以学生的自主学习为主，读熟课文为课文的学习带来有效性；教与学设计五是有关课文的资料收集。

说明

（二）破题切入，小组合作自主学习

从课题入手，抓住关键词“英雄”“女英雄赵一曼”“抗日女英雄赵一曼”，层层递进，让学生回顾已有的知识，讲讲他们知道的英雄人物，英雄事迹，拉近文本与学生的距离。充分发挥学生收集资料的能力，调动学生的学习兴趣，通过资料的收集给他们留下一个英雄的形象。抗日战争的介绍，渲染当时战士的斗争艰难，为课文后的学习做好铺垫。

阅读学习中，在多次不同形式的读的基础上，围绕主要问题让学生说一说自己的感受，教师引领理出文章的脉络，然后让学生选择课文内容进行小组合作学习，教师给予学习建议。让学生运用已掌握的学习方法：读一读、划一划、圈一圈、议一议进行自主学习。学生交流时，教嘉定区普通小学

师引导抓住关键词句，突出重要情节，为复述做好准备。 （三）有感而发，真情复述

在深入学习课文的过程中，学生一定会有触动，英雄的大无畏精神和忘我的爱国情操一定会让学生对英雄产生敬仰之情。在情的驱动下，有感而发，复述时，尊重学生不同感受，让他们复述自己印象深刻的英雄事迹。

教与学过程设计

（一）揭示课题，介绍生平事迹

1、

教师板书：英雄

你知道哪些英雄？他们为什么被人们尊称为英雄？（交流）

2、

教师补充板书：女英雄赵一曼

（1）今天，我们将认识一名女英雄，她的名字叫赵一曼。

（2）学生交流自己收集的有关资料，介绍赵一曼。

3、教师补全课题“抗日”，介绍抗日战争的历史背景，出示有关的图片或看一些影像。

4、读题

（二）检查预习，理清脉络

1、

开小火车读课文，要求：读通课文，读准字音。

2、

练习：

①寇（ ） 艰（ ） 县（ ） 拷（ ）

冠（ ） 根（ ） 悬（ ） 考（ ）

②多音字：

恶｛ 重｛ 看｛

（1）

实物投影核对练习。

（2）

强调“寇”的字形，以及三个多音字在课文中的读音。

2、

刚才我们开小火车通读了课文，现在请你轻声的自己再一次读课文，然后用自己的话说一说，人们为什么称赵一曼为女英雄，课文讲了她的几件事？（学生交流 教师板书归纳理出脉络）

板书：掩护队伍 严守机密 英勇捐躯

（三）读中理解，

品中悟情

1、

请根据板书，从课文中找出相对应的小节。

2、

交流：掩护队伍（第2节） 严守机密（第3-10节） 英勇捐躯（第14节）

3、

选择其中的一件事重点了解，进行小组合作学习：

嘉定区普通小学

出示学习建议：

“掩护队伍、严守机密”学习小建议：



读一读相应的小节



划一划描写赵一曼英雄气概的语言和动作的句子



圈一圈突出赵一曼英雄气概的关键词语



说一说你的感受

“英勇捐躯”学习小建议：



读一读相应的小节



说一说赵一曼的遗憾是什么？希望什么？

学生小组学习，教师巡视、参与学习。

4、

学生交流，教师点拨

（1）

掩护队伍：

抓住赵一曼的语言：坚定地说…… 动作：举起枪向敌人猛射

教师引读

（换词理解赵一曼当时坚决地口气，通过朗读体会她一心保护战士早已将自己的生死置之度外的英雄气概。）

（2）

严守机密：

抓住赵一曼与敌人之间的对话进行朗读指导，（理解“大声”“斩钉截铁”的意思，并通过分角色朗读，感受赵一曼当时宁死不说出机密的坚强意志。）

情景表演：战败后，投降的日寇回顾当时审讯赵一曼的过程。（复述）

学习伙伴分角色读—表演读

（3）

英勇捐躯： 填空：

女英雄赵一曼的遗憾是 ，希望 ，希望 。 教师范读，学生模仿读

教师补充赵一曼儿子的故事，结合遗书的内容理解“催人泪下”的意思。

（四）突破难点，复述课文

1、

读课文的最后一节，指导感情朗读。 2、

学习了课文，选取你印象最深刻的英雄事迹，根据老师的提示，同桌试着复述有关内容。

提示：

掩护队伍：1935年，11月的一天，赵一曼所在的部队被日军围困了， 。 严守机密：被捕当天的夜晚，敌人 。

嘉定区普通小学

英勇捐躯：1936年8月2日，赵一曼在开往珠河的火车上 。

3、

同桌复述

4、

个别交流（学生复述，教师进行及时评价，指导）

5、师过渡：在赵一曼与敌人进行斗争的过程中还有一个令人振奋的故事，课文的第11-13小节也有叙述，请你读一读，想一想为什么护士和看守都被女英雄赵一曼感化了？

（五）总结、布置作业

1、

朗读全文：教师总结：赵一曼，在我们今天和平的年代里，人们不会忘记你，哈尔滨不会忘记你，共和国不会忘记你，虽然现在不再有硝烟、不再有战场，但我们不应忘记国耻，为了民族的富强、为了祖国的强大，让我们永远记住抗日英雄赵一曼、永远记住那些为了民族解放而抛头颅、洒热血的英雄们！让我们行动起来，用我们的知识来武装自己，为我们祖国的未来打一仗胜仗！

2、

推荐学生阅读描写抗日英雄的书籍，结合三年级的作文要求写一篇读后感《英雄在我心中》。

*15 抗日女英雄赵一曼

板书

设

计

一、比一比，组词：

掩护队伍 严守机密 英勇捐躯

作

业设计

寇（ ） 艰（ ） 县（ ） 拷（ ）押（ ）

据（ ）

冠（ ） 根（ ） 悬（ ） 考（ ）甲（ ）

居（ ）

二、多音字：

恶｛ 重｛ 看｛

三、近义词：

坚定—— 残酷—— 永远——

嘉定区普通小学

四、照样子写句子：

例：赵一曼斩钉截铁地说：“我不会告诉你们的！”

妈妈（ ）地说：“ ”

小明（ ）地说：“ ”

教

学

反

思

嘉定区普通小学