20 * 失去的一天优秀教案内容

语文出版社五年级下册《20.失去的一天》教学设计

东源县黄村镇中心小学 廖琳

【教材分析】

本篇课文是选自语文出版社五年级下册第四单元的略读课文。主要写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务,觉得今天的事可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书,使佩佳明白了自己失去了一天。这个故事教育学生失去一天就是失去了这一天里应该做的一切,这是无法弥补的,从而使他们懂得要珍惜时间。

选编本文的目的:让学生理解“失去的一天”的含义,懂得珍惜每一天;体会作者是怎释把这样的道理告诉读者的课后有一道思考题,是要求学生结合课文内容理解“失去的一天”的含义。这也是本课教学的重点、难点。

【教学目标】

1、指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字，理解“绿荫如盖、垂涎欲滴、游手好闲”等词语的意思。

2、引导学生正确流利、有感情朗读课文，学会在读中品味语句、积累语言的习惯。

3、读懂课文内容,理解“失去的一天”的含义,从而教育学生要懂得珍惜时间，努力学习。

【教学重点】

理解课文内容，体会佩佳的心情，懂得文章教育我们要懂得珍惜时间的道理。

【教学难点】

理解“失去的一天”的含义。

【教学过程】

一、激发兴趣，质疑导入。

同学们，“光阴似箭，日月如梭”这句谚语是什么意思？是呀，时间飞逝，一去不复返，每一天的时间都是十分珍贵的，但有个小朋友却失去了他的一天，让我们来学习第20课《失去的一天》。（板书课题：20、失去的一天）

齐读课题，质疑：读完课题，同学们心中肯定充满疑问，说说你的疑问。让我们带着疑问走进课文。

二、初读课文，整体感知。

1、用喜欢的方式读课文，要求：圈画生字新词，读准字音，读通顺课文。

2、检查学习，读生字新词。

3、再读课文，思考：课文讲了一件什么事？根据填空题概括文章内容。（ppt出示填空题）

（ ）没有完成妈妈给他安排的一天的任务,觉得今天的事可以（ ）。妈妈领他看了在这一天里（ ）、（ ）、（ ）的工作成果和（ ）大家一天看过的书,使主人公（ ）。

4、交流汇报。

（

九岁的佩佳 ）没有完成妈妈给他安排的一天的任务,觉得今天的事可以（放到明天去做）。妈妈领他看了在这一天里（拖拉机手）、（建筑工人）、（面包师）的工作成果和（图书馆）大家一天看过的书,使主人公（明白了自己失去了一天）。

三、小组合作，品读文章。

1.出示阅读卡，小组讨论完成，找出相关语句品读。

阅读卡

①用波浪线画出佩佳心理描写的句子，佩佳的一天是如何度过的？圈出佩佳的动作词语。

②为什么妈妈说佩佳失去了他的一天？用横线画出相关句子品读，并完成下面填空题。

因为妈妈给他安排一天的任务，他既没有（ ），又没有（

）。所以无论他（

），也无法（ ）。

③妈妈怎么帮助佩佳弄明白自己是怎么失去一天的？先想想，再和小组成员讨论讨论。

2.

投影学生阅读卡，学生汇报，教师加以指导。

①完成第一题。

a.指导朗读佩佳心理描写的句子。（课件出示）b.指导学生找出佩佳一天做的事情：睡觉、坐、吃、嬉戏。（板书）

c.你能用一个课文的词语来形容他的一天吗？（板书：游手好闲）

②完成第二题。

a.

课件出示妈妈说的话，个人读、全班读，引导读出妈妈语重心长、关爱佩佳的语气。

b.指导用关键词“既……又……”“无论……也……”理解妈妈的话。

③完成第三题。

a.

点名说说妈妈怎么帮佩佳明白什么叫“失去的一天”的？别人在这一天做了什么事？

b.

引导妈妈是从侧面比较，让佩佳明白的。

3.

同学们，佩佳最后明白“失去的一天”的含义了么？他在这时是什么心情？（指导朗读最后一段。）

四、拓展知识，丰富储备。

1.学习了课文，同学们收获了什么？（引导学生明白时间一去不复返，过去的我们不能弥补，所以我们要珍惜时间，努力学习。）

2.简介作者，推荐读物。

五、总结全文。

同学们，学习完课文，我们知道佩佳游手好闲，没有完成妈妈安排的任务。妈妈领他去不同的地方让他了解别人在这一天做的事，让他明白“失去的一天”的意思，佩佳懊悔不已。是呀，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”时间是如此的珍贵，让我们养成好习惯，提高学习效率和做事效率，珍惜每一天，不让过去的一天成为“失去的一天”。

六、布置作业。

1.推荐读物：《给儿子的信》。

2.小练笔：学习了《失去的一天》，写一篇读后感想。

【板书设计】 20.失去的一天

睡

坐

游手好闲→失去了自己的一天

吃 嬉戏