lesson22 How Old Are You教学目标

冀教版三年级英语上册Lesson 22 How Old Are You？教学设计

教师：安玉晓

一、教学目标

知识技能目标:

1. 学生能听懂,会说和认读词汇：old

young 2. 学生能理解并口头运用句子：How old are you? I’m ____ years old. 情感态度目标: 1. 激发学生学习英语的兴趣，培养敢于开口，善于模仿的能力。

2. 通过采访调查等活动，培养学生关心他人，关爱父母的思想情感。

文化意识目标: 提示学生在西方国家不能直接提问他人年龄,尤其是女士。让学生了解中西方文化差异,提高跨文化意识，拓展视野。

二、重、难点

重点：能够听懂，会说和认读重点词汇及句子。

难点：能够将所学重点知识进行扩展，并将其在实际生活中得以灵活运用。

三、教学过程：

Step one: Greeting：Hello，boys and girls.

How are you?

How do you feel? How many people are there in your family?

Review：(1) Let’s sing a song 《

I love you, You love me》

(2) say the numbers from one to ten.

Step two: 1. Introduce new words T: Look at the two pictures. What can you see in the picture? 出示老人与年轻人图片进行对比学习单词

old

young

Read the word one by one

Sentences：He is old.

She is young. T: He is old. I am young.

Are you young?

Ss: I am young.(用所学句子介绍自己的情况) （设计意图：借助直观图片，创设语言情境，直接引入重点单词。学习图片内容，并结合自身年龄谈论。）

2. Practice (1) 出示图片进行对比练习重点词语

1

T:I have some questions. Can you help me?

Ss:Yes.

（设计意图：重点单词的练习不是孤立的，而是放在一定的句子情景中练习，丰富了语言材料）

(2) Let’s do it !

教师出示家庭照片做示范介绍家庭成员的特点

T: This is my family. This is my father/mother/sister/brother. Ss finish part two and try to introduce their family.

（设计意图：通过做一做的活动将新旧知识有机结合，培养了学生的英语表达能力。）

3. 教师出示一张女孩的照片

T：Look at the girl. She is my cousin.She is young. She is six years old.(结合图片让学生理解年龄的表达法) 练习朗读

six years old

She is six years old. T: I am twenty-seven years old. How old are you?

Volunteers try to answer: I am ____

years old. Ss: I am _____ years old. (练习重点句子并表达自己的年龄) 师教读问句：How old are you?

并与

How are you? 进行区分朗读. 注重细节，加深印象。

Practice in pairs (同桌进行问答练习) 4. Part3

2

（1）T：Do you want to know how old is Li Ming?

How old is Danny?

How old is Jenny?

How old is Lynn?

Task-based teaching: 边听边看第三部分，学生带着问题观看，寻找答案并展开对话讨论. （2）Listen and follow the tape (设计意图：跟读录音，模仿地道发音，培养良好的语感。)

5．Practice：

（1）Do a survey

(每人一张调查表，采访五个朋友的年龄并进行展示)

Learning tips: It is impolite to ask the age of others in western country. (西方国家不能直接提问他人年龄，尤其是女士和成年人。)

（设计意图：以上环节运用了任务教学法，让学生在真实的采访活动中运用所学语言。Learning tips突出了文化意识的渗透，通过英语课程学习让学生了解中西方文化的差异，拓展视野。）

（2）出示孩子们喜欢的明星人物鹿晗及他的个人名片。

（3）Design a card about yourself

(学生模仿示范内容设计自己的英语名片并在小组内交流学习，最后全班展示) （设计意图：明星图片的出示，激发了孩子们的学习兴趣；个人名片的设置将新旧知识做于整合，以一种全新的形似将所学知识得以灵活运用。）

Step three: Class closing

Homework:

Do a survey：ask your parents how old they are.

(设计意图: 将课堂知识让学生运用于实际生活中，既复习了重点知识，还培养其了解父母，关爱家人的思想意识。) 四、教学评价: 评价内容：

依据新课标要求评价内容关注到学生的方方面面：语言技能（听说读写能力），学习策略（学习方法，小组合作能力），情感态度（课堂活动的参与情况，回答问题，学习态度等表现）

评价方法：

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小组竞赛是孩子们喜闻乐见的一种活动形式。全班分为八组，小组竞争机制贯穿课堂始终，对学生的方方面面给予评价，表现好的同学将为本组赢得one star。此评价方式培养了学生自我评价及生生互评的意识。既激发了学生的学习兴趣，也培养了他们为集体争得荣誉的集体观念。

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